文档介绍：课题古诗三首 课型讲读课文 授课时间3课时 “喑、擞”等6个生字,会写“祭、乃”等8个生字。,理解这三首诗的意思。,激发学生爱国意识。“喑、擞”等6个生字,会写“祭、乃”等8个生字。,理解这三首诗的意思。教学难点体会诗人的爱国主义情感,激发爱国意识。“祭、乃”2个生字。,理解诗歌的意思。,激发爱国意识。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话导入,揭示诗题 。他写过很多首爱国诗篇,其中《示儿》就是最著名的一篇。板书:①(出示课件2)陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省绍兴市)人,南宋爱国诗人。乾道二年,因主张抗金而免职。四十六岁入蜀,六十六岁后遭弹劾罢官,退居山阴达二十年。②(出示课件3)了解背景,宋高宗赵构建立南宋,为官者贪图荣华富贵,对外求合,至到被元朝所灭,大好河山落于金兵铁蹄之下,难以收复。《示儿》为陆游的绝笔,作于宁宗嘉定三年(1210年),既是诗人的遗嘱,也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起,在临终前,留下了一首《示儿》,表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。(出示课件4)①“示儿”是什么意思:“示”告诉,告之,“示儿”是写给儿子看的诗。(出示课件5)②质疑:看了诗题,你又提出哪些问题?诗人想告诉儿子什么?什么时候告诉的?为什么告诉儿子?[设计意图:激发学生的学****兴趣和求知欲望,为理解诗句打下良好基础][设计意图:了解作者和背景,使学生养成搜集资料的好****惯,为体会古诗深刻的内涵,以及感受诗人的人格打下基础]新课教学(  )分钟二、初读古诗,整体感知(出示课件6),要求:读准字音,把诗读正确,读通顺。,试着说一说诗的大意。:这首诗陆游想要告诉儿子什么?三、弄懂诗意,理解内容(出示课件7),并划分节奏。死去/元知/万事空,但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁。。①默读古诗,找出不懂的字词,借助工具书或和同学交流。②试着理解每句诗的意思。③理解整首诗的意思。师总结:这首诗之所以成为千古传诵的名篇,感动着一代又一代的人,是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。板书:真挚、深沉的爱国情意四、把握重点朗读“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这两句诗,思考下列问题:①这两句诗中,最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么?[设计意图:引导学生去关注书后注解,借助注解尝试理解诗意是学****古诗的基本方法][设计意图:培养学生独立借助注释理解诗句,探索诗中深刻的内涵的能力]②在这两句诗中,你除了能感受到诗人的爱国情感,还能感受到诗人的什么情感?生思考,并回答师总结:从“家祭无忘告乃翁”这句诗中,我们可以感受到诗人的爱国情感,即使死去,也会惦记收复失地。从“王师北定中原日”这句中,我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。五、创设情境,读写结合认真朗读这首诗,体会诗的意境,并试着想象,诗人在病榻上会想些什么?会对儿子说些什么?儿子是怎样回答的?然后说一说。[设计意图:通过创设情境,使学生从对诗意的理解走向对诗人情怀的感受,通过对比,感受到诗人的忧国忧民]课堂小结及拓展延伸(  )分钟 六、拓展延伸,升华情感课下读这几首诗,感悟诗中的爱国情感。1.(出示课件12)《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2.(出示课件13)《病起抒怀》《诉衷情》《十一月四日风雨大作》 课堂作业新设计填空。背诵《示儿》这首诗,并说说这首诗的意思。示儿死去_______________,但悲____________________。______________________,家祭_____________________。。。。_____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】,,当我死后,人间的一切