文档介绍：初三英语期中考试质量分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2013年初三英语下学期期中考质量分析报告三岔河镇一中   陈昆艳 2013学年下学期九年级英语期中考试已经结束,为今后更加扎实地开展英语教学,进一步树立质量意识,我校全体英语教师在认真分析试卷的基础之上,就英语考试成绩,对本次考试情况作一个客观的分析,现分析如下:试卷结构1、试卷的结构和具体内容见下表:类型大题考试形式测试目标题号分计听力部分(30分)听力技能听句子,选图片单句及图片理解1—55分听对话,选答案交际用语6—105分听对话,回答问题长短对话理解11—2010分听短文,完成表格独白短文理解21—2510分笔试部分知识运用词语释义选择相近的词语26—305分单项选择在语境中正确运用词汇****语和句法31—5020分完形填空在语境中综合运用所学知识51—6010分阅读理解读短文,判断正误理解文章细节信息61—6510分读短文,选择答案理解文章细节信息66—7520分写作词汇运用对词汇的掌握能力76—8510分书面表达英文表达15分二、试卷特点:,体现灵活运用,难度和区分度恰当,无偏题、怪题出现。试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广;情景设置合理,避免了纯知识性的死记硬背题;词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性;注重语感,灵活性强,突出语言形式向语言意义的转化。。加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量,加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳,推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样、生动有趣,并富有思想性。淡化语法,强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。命题者通过设置不同的语境,把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际功能。三、试卷中反映的主要问题1、两极分化较大,合格率偏低,因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数同学来说,任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,、依纲靠本重视不够。没有突出教材的指导作用。本次考题中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型,但考生的答对率并不高。4、学生综合运用语言的能力不强,今年的中考试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节,这些题的得分率都比较低,因此,在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视,而不是单纯地教师讲语法,学生背语法。5、学生的书面表达中中国式的英语较多,拼写错误也较多,在日常教学中如何对学