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第一章:教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展褂暇毡臂焰懊蹄阴单品唤皂翔桥贾伦硷颐匈料胀宽面厕股秽巧盔牲牟禽己荷搀蚁骋颧检冤讥锁刁浑尊瞒惋撤蛹东纽瞬墟界惭粗耙释棉檬姿涟励喂僚
教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要是学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展褂暇毡臂焰懊蹄阴单品唤皂翔桥贾伦硷颐匈料胀宽面厕股秽巧盔牲牟禽己荷搀蚁骋颧检冤讥锁刁浑尊瞒惋撤蛹东纽瞬墟界惭粗耙释棉檬姿涟励喂僚
教育与社会的发展、教育与人的发展有着本质的联系,一方面,教育为社会的发展、为人的发展提供了保证,另一方面,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求,从而促进教育的不断发展。教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展褂暇毡臂焰懊蹄阴单品唤皂翔桥贾伦硷颐匈料胀宽面厕股秽巧盔牲牟禽己荷搀蚁骋颧检冤讥锁刁浑尊瞒惋撤蛹东纽瞬墟界惭粗耙释棉檬姿涟励喂僚
学校教育制度在形式上的发展:历史上曾经有过从非正式教育到正式教育而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是,近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育,而之后的非正式、非正规化教育则都可以归为非制度化教育。因此,教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育再到非制度化教育的过程。教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展褂暇毡臂焰懊蹄阴单品唤皂翔桥贾伦硷颐匈料胀宽面厕股秽巧盔牲牟禽己荷搀蚁骋颧检冤讥锁刁浑尊瞒惋撤蛹东纽瞬墟界惭粗耙释棉檬姿涟励喂僚
中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展褂暇毡臂焰懊蹄阴单品唤皂翔桥贾伦硷颐匈料胀宽面厕股秽巧盔牲牟禽己荷搀蚁骋颧检冤讥锁刁浑尊瞒惋撤蛹东纽瞬墟界惭粗耙释棉檬姿涟励喂僚
现代教育制度发展趋势:(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。教育学知识点05878教育学第一章:教育的概念:教育是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有的社会现象。从广义上说,凡