文档介绍：记一次区美术教研展示课听课评课活动
-----雨花学校魏鹏
听课时间:2011年10月20日上午星期4第2节课(45分钟)
听课评课地点: 雅礼雨花学校
授课人: 王樱老师
听课成员:区全体教师。
教学过程记录:
校本教研艺术与设计
------扎捆染
授入新课
师问:到底什么是扎染,它有什么特点?
古称“绞缬”,民间称“撮花”或“撮缬”,其工艺历史久远。扎染可分为两大类: 针扎:在白布上用针引线扎成拟留的花纹,放入染缸浸染,待干,将线拆去,紧扎的地方不上色,呈现出白色花纹。捆扎:将白布有规则或任意折叠,然后用麻线捆扎,入染后晾干拆线,由于扎有松紧,上色便有深浅,呈现出“兰地白花”过渡性渐变的效果,多冰裂纹图案。分为单色染和多色染。
师问:看看我们黑板上的这几幅作品,它是成行的作品吗?为什么?
生答:有的是,有的不是。(特点:蓝地白花不突出、色调模糊、不清晰、对比不强烈-----)
扎染历史文化背景
中国,是有着五千年文明历史和灿烂文化的东方古国。勤劳聪慧的中载:唐朝时,国力强盛,经济发达,百姓中一度流行扎染,当时社会名流把穿着这种“绞缬”的服装作为一种时尚。到了北宋时期,朝廷下令诏书严禁扎染的生产制作把扎染定为宫廷御用品。严禁民用把扎染霸占成皇权的专属品,慢慢地,扎染走向没落。但在西南少数民族聚集地区,地避遥远,没有因当时的禁令而荒废,经不断实践发展,成为当地少数民族手工印染艺术。到了明清,云南白族先民染织制作高度发达,出现染布商业行会,如:洱海红布、大理布。目前,我们把云南省大理市周城县称为扎染之乡。
3、意义:随着人民生活水平品质的提高,崇尚环保低碳的生活方式,很多普通老百姓都喜欢DIY自己亲自动手设计及制作,在原有的基础上加以创新、提高,赋予它新的生命。在东南亚韩国、日本、印度也有扎染工艺,由于文化历史背景不同,扎染制作工艺也不一样。
4、问一问(课件)
(1)扎染的方法(老师演示学生回答)
自由塔形扎、包豆子法(变成米粒、瓶盖、木头-----是一样的方法吗?)打结法、折叠法、揉挤法、圆棍卷压法-------
(2)扎染的面料组成
师问:摸一摸我们桌上的面料,它有什么质感?
生答:棉。师答:棉布、棉绸、土布—
师问:再找一找我们的桌上,你还发现了什么?不要放过我们桌上任何一个细节!
生答:老师,有麻布,摸起来比较粗糙。
师答:对,亚麻、黄麻、苎麻-----(出示课件面料的组成)由于我们的扎染染色工艺是热染所以备有点过、电炉等-----(略)
5、学一学问一问试一试
(1)图片一
图案纹样特点----条形扎法(面料按经、纬线方向或斜对角方向按”屏风式折叠法”折叠成长条形,完成后的条形织物可以用扎线扎成一段一段的样式)
(2)图片二
图案纹样特点---圆形扎法(把织物从中心点提起后捆扎,也可在织物上任意取点捆扎)
6、捆扎要点:
1、“折”与“扎捆”做到“折出层、扎捆要牢固”。2、捆的方法:先从后往前缠绕,再从前往后缠绕。
活动一自主学习合作探究
打破传统扎染技法运用自主创新的设计手法,讨论具有现代气息感的图案作品。
以小组合作交流的形式,确定图案设计的初案。
拓展延伸
1、设计:图案设计
2、扎捆:自由塔形扎豆子包扎法打结法