文档介绍：黄玲一、歌曲谈话引题  1.  放歌曲《同桌的你》,你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆?(同学之间)是啊,童年的时光多么美好,同学的友情多么纯洁、真挚,真如著名诗人普希金所说:“不论是多情的诗句,漂亮的文章,还是闲暇的欢乐,什么都不能代替无比亲密的友情!”今天就让我们用手中的笔写写自己的同学。请看今天习作的要求:(屏显)请一生读要求,其他学生思考本次习作要求有哪些?写1位同学,抓特点(1个特点),写事例,写生动 二、设置情景,,激发学生介绍的热情。同学们,你们知道人物的特点有哪些吗?生说,师送词(屏显)生齐读。刚刚在读这些人物特点时,读到某个词的时候你脑海里浮现出哪位同学的身影?并说说为什么?请生交流:3——,按照大屏幕的格式完成。对象——,特点——,事例——。(事例挑选1-2个最能体现人物特点的事例——典型事例)【猜猜他是谁】找3-5个学生交流。交流时师先说特点,生猜名字。猜对了,师评:看来这位同学的确是抓住了人物的特点。过渡:同学们,写作内容确定好了,接下来我们该怎么写呢?三、例文引路,借鉴写法1、出示例文,默读思考:这位同学是怎么来写自己的同学的?2、交流,小结。出示提纲:(1)开头引出要写的同学(2)简单介绍同学的外貌(3)两个事例一详一略,中间要有过渡句或过渡段(4)结尾点题、抒情。我们写同学的时候也可以按照这样的结构来写。齐读。四:范文对比,感悟写法1、师:同学们,在这个提纲中,我们可以直观的看出哪一部分最重要?生:第三部分师:是的,事例描写的好人物的特点就会非常鲜明。那如何才能把事例写好呢?这就取决于细节描写,具体表现为抓住人物的动作、语言、神态、心理等。接下来请同学们快速浏览这个片段,思考:这个事例写的谁?什么特点?从片段中哪些地方可以看出这特点?2、师出示片段:有一次,我和徐秋明一起去新华书店看书,当时书店还没有开门,他很着急。不一会,门开了,他急忙往楼上跑,等我上了楼,发现他的身旁已经放着许多挑选好的书了。他低着头津津有味地看着......过了大约一个多小时,我对他说:“咱们该回家了。”他说:“再看一会吧!”就这样大约又过了快一个小时,我催他快回家,这时他才站了起来,拿着他买的书回家了。3、生交流:着急;师点评:着急是一种心理,这里小作者抓住了主人公的心理描写。急忙往楼上跑:师:抓住了动作津津有味地看着:小作者在在这个片段中抓住了人物的动作、心理等细节描写写出了徐秋明爱读书的特点。你们觉得他这个事例写的好吗?出示另一片段:有一次,我和徐秋明一起去新华书店看书,当时离书店开门营业还有几分钟的时间,他就已经着急得像热锅上的蚂蚁一样团团转,跺着脚说:“怎么还不开门啊?这日子真是度日如年啊!”不一会,门终于开了,他撒腿就往楼上跑,等我上了楼,发现他的身旁已经放着一大摞挑选好的书了。他低着头津津有味地看着,有时候看着看着还情不自禁地笑出声来,他已经完全沉浸在书的内容里了。过了大约一个多小时,我对他说:“咱们该回家了。”他说:“再看一会吧!”就这样大约又过了快一个小时,我催他快回家,这时他才无可奈何极不情愿地站了起来,拿着他买的书,像捧着宝贝似的回家了。生自由朗读,边读边思考:两个片段更喜欢哪一个,为什么,说明理由。第一句:几分钟,着急侧面衬托出爱读书。写着急时运用比喻句