文档介绍：农村中学生阅读的现状及对策书籍是对前人文化和精神遗产的记录,阅读是吸取,是从书面语言中提取信息,并进行阐述的过程。书中的英雄故事、优美情感等,能激发人努力向善,并进而提高人的精神品位。我的一位学生在她的****作中写道:我最喜欢的书就是童话,虽然那些童话故事我都已经记得很熟了,但我却仍然是百看不厌,似乎是每看一次童话故事,我的思想就受到一次洗礼,就找到一次童年的记忆。还记得小时候,因为看了《丑小鸭》的故事,有一段时间,我总是看着鸭子发呆,想看他们怎样变成天鹅。因为看了《小木达和她的花儿》,我天天晚上跑起来看花,想看看他们怎样跳舞。足见读书对她影响之大。因此,作为教师,我们要鼓励学生多阅读,尤其是课外多阅读。我是一位偏远山区的中学教师,我个人认为,农村中学的学生阅读现状令人担忧。具体表现为:一、就学生整体而言,养成阅读****惯的人数量少,据我的调查,情况最好的班级也不足30%o二、就学生个体而言,用于课外阅读的吋间少。大多数人一有吋间就沉迷于网络游戏或其他娱乐活动,除了课本和相应的辅导材料外,很少接触其他书籍。三、阅读品位低,少数能进行课外阅读的人,看的也主要是小说等文学书籍,尤其是言情小说和武打小说。读其他作品、比喻议论性、说明性、科普性作品的人很少。U!、阅读质量差,记不住所读作品的主要情节和主要人物,不能从作品中提炼出有用信息,更不用说形成个性化的情感体验等。导致这种现象的原因是多方面的:有国家和社会的原因。第一、一方面我们在大力推进素质教育和减负教育,另一方面应试教育的痕迹、以升学率的高低来评判学校好坏的现象仍很严重;第二、大街上到处都是网吧、游戏厅,极大地吸引了学生的注意力;第三、人人们也是一停下工作就沉迷于麻将、***等,给学生以不良的影响。有学校和教师的原因。一是学校迫于升学率的压力,加给学生的课业负担仍然较重,学生课外阅读的时间自然就少;二是教师在引导学生阅读时,往往急功近利,布置的阅读作业太多,让学生丧失了阅读的自由和兴趣;三是少数教师本身的文化品位低,不能给学生起到好的表率作用和指导作用。有家长的原因。农村家长两极分化现象严重,一种人信奉“万般皆下品,惟有读书高”,逼迫子女拼命读书,读教科书,考重点初中、重点高中、重点大学,子女一看课外书,就认为看是不务正业,马上予以没收;另一种人信奉“读书无用论”,认为读不读书都是打工,无所谓。两种影响的结果相同,都是扼杀了学生的课外阅读。还有学生的原因,一部分学生觉得看电视比看书更有趣更轻松,用看电视代替了阅读。其实这两者是根本不能替代的。那么,怎样改