文档介绍：如何引导孩子写作文————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 如何引导孩子写作文各位家长、老师们,大家晚上好!首先,感谢柯老师创造这个机会,使我们可以和各位家长共同交流孩子的成长问题。柯老师让我讲一讲如何引导孩子写作文,我感觉有些惭愧,虽然在儿子身上花了点心思,但实际效果并没有那么明显。和许多家长相比,我们做得还不够好。这里,我来谈谈我们具体的做法和体会,仅供大家参考,并希望和其他家长多交流。引导孩子留心身边的小事写作来源于生活,又高于生活,如何写好作文,一定要“实”,“实”了就不会空洞和远离生活。但是作为孩子,天性就要玩,很难把玩和身边事情联系起来,我们父母就引导孩子,多留心身边的小事。生活中的小事,都可以变成作文。曾记得孩子在放学路上,和同学黄贤良、宛强玩了仅10分钟的小汽车大战游戏,孩子就能写了一篇有趣生动的小作文,这就是孩子留心观察的结果。当然,有的家长说“我孩子就是不留心观察呀。”家长这个时候就要花点心思在孩子身上了,很多小事,家长觉得有价值,就要多提醒孩子,告诉孩子这件事我们以后可以写成作文,可以和孩子一起复述一下,这样孩子就不会忘记了,说不定哪次遇到这样的作文,孩子就会想到了这件事。我孩子的作文基本都是生活中小事,比如:发生在一次餐桌上,妈妈嘴里溃疡了还要吃辣椒的情景,就被孩子写得生动童趣,也能把母子情深体现出来。在日常生活中玩中学一直是我追求的目标,这样既不花孩子大把时间,孩子学得又不累。比如:放学路上,突然一阵狂风,云黑压压的、小树被风吹得喘不过气来,雷声一阵阵的,马上要下大雨了,我们这时就不防引导孩子看这些,用发问式的方式引导孩子:“看,要下大雨了,天空是什么样的?乌云怎么样了呢?听到了什么?小树怎么样了?街上人们怎么样?像什么?你感受到了什么?”等等这些。又如:在上学路上,秋高气爽、万里无云或者只有薄云,我们就要引导孩子观察:秋天和夏天有什么不同?天空有什么变化?云彩有什么变化?早上上学有雾,我们就引导孩子观察,看到了什么?小草上有什么?小草上的露珠是怎么样的?大街上的车子开得很慢,而且开着灯呢等等。大家不要小看这些聊天,都能让孩子日常生活中的积累知识。假如孩子近期读过描写晨雾中小草的句子,正巧我们又在观察晨雾中的小草,我们不妨提示孩子,哪本书里是怎么描写晨雾中的小草的?假如孩子能脱口而出就更好了,不会说的,家长就说给孩子听。如:“晶莹的露珠咧着嘴,在草尖上自由自在地荡秋千。”说不定下次孩子在作文中就运用上了。还有一点体会就是把景、事、物用相机拍下来,让孩子看,拍下来的照片会让孩子观察得更仔细。记得有一次春游去深冲,深冲有一个水潭,当时孩子拍下了照片,写作文的时候,孩子看了照片就写了这么一段“深冲有一个湖,湖水清澈见底,像一面镜子,周围的青山、白云倒映在水中,都分不清哪是天空哪是湖水了。”这就是孩子根据照片上写的。二、和孩子“聊”作文“聊”就是聊天的聊,现在的应试教育,很拔高孩子,我们不能做甩手家长,要成为孩子的助跑器,如何和孩子聊作文。首先,让孩子确定主题,比如老师布置写一篇“快乐的一件事”的小****作,这个题目很广,什么都可以写,我们先问孩子,快乐的事情有哪些?孩子能说出一些就更好了,假如说不出,家长要提示,如:和小朋友打野战、和爸爸去钓鱼、第一次做飞机、到黄士陵捡树叶等等,让孩子选择一件孩子最想写的事。我们就围绕这个主题来“聊”,先和孩子一起构思作文构架,开头要开门见山,直奔主题,再围绕主题展开写,最后用简短语言扣题。现在,我就拿孩子一篇小作文作为例子,谈谈我们是怎么聊的?我先读一下作文的全文:秋叶中的快乐一天,我和妈妈到黄士陵公园捡树叶,准备做标本。来到黄士陵,满地都是落叶,有红的、黄的、棕色的,五彩缤纷,仿佛进入了童话世界。落叶的形状也是各种各样的,有椭圆形的、有扇形的、有手掌形的,看得我眼花缭乱,不知道捡哪片好。突然,一片绿色的叶子晃着小脑袋随风飘了下来,我想:“一定是看见哥哥姐姐们都下来了,也想下来玩呢!”我捡起它,把它塞进袋子里,我又捡了几片银杏叶、枫叶和不知名的形态各异五颜六色的树叶。我带着憧憬和希望回到家里,做什么好呢?做小狗小猫?比来比去,怎么都不像,我苦思冥想,拿起一片美人蕉树叶一看,这不像一条鱼吗?我灵机一动,做一个鱼群吧!我拿起一片很大的美人蕉树叶做身体,再用黄色的银杏叶做尾巴,用圆圆的小小的叶子做一个头,这样,一个鱼妈妈就做好了。我又用那片“贪玩”的绿叶做了一个鱼“女儿”,然后又用一个长长的叶子做了一个鱼“儿子”,还做了好多好多的小鱼,一幅“全家福”就展现在眼前,仿佛一个鱼妈妈带着一群孩子在大海里畅游。秋天的落叶真奇妙!带给我意外的惊喜。我们一般是孩子先复述,我引导,孩子再动手写。首