文档介绍：内蒙古师范大学
硕士学位论文
基于项目学习的大学《计算机文化基础课》教学设计
姓名:杨贵
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(计算机)
指导教师:赵希武
20070605
中文摘要一、设计课程教学模式,开发基于项目学习的辅助教学系统,建设该课程的信息资源,设计相关的评价量表;二、针对不同的院系学生设计不从大学教育看,计算机文化已经愈来愈多地融入了各专业科研和专业课的教学过程之中。计算机教学已成为素质教育的必要组成部分,良好的信息素养是当代大学生可持续发展的重要基础平台。大学计算机文化基础课程的教学目标是培养学生的计算机应用能力和信息素养。我校的大多专业是为自治区培养基础教育、民族教育师资和蒙汉兼通少数民族复合型人才。由于区内的教学水平及生源的差异,我校计算机文化基础课程的教学,延续、加深了中学信息技术课程的内容,并且在实际的教学中也仅仅讲授计算机基础理论及其应用软件操作技能,针对这种情况我们必须及时调整教学计划,以适应于我区教育的信息化发展需求。本人在读研究生之前已有五年执教经验,在实际教学中深切感受到计算机文化基础课教师只是培养了学生的计算机操作技能,学生学习了以后也不能将其用到实际学习中,如何改变这样的现状究翁馔ü学习理论的分析对比,发现基于项目学习的模式很适合大学计算机文化基础课程的教学。因为基于项目学习理论通过设计的具体项目能够起到学生的专业知识和计算机技能之间的桥梁作用,将这一理论应用于实际的课程中,有利于培养学生应用所学的计算机知识解决实际问题的能力。本课题以大学计算机文化基础课程为依托,结合内蒙古师范大学《计算机公共基础课教学改革与实践研究》项目,在三个方面进行研究实践:同的项目,根据教学目标要求设计项目流程,分配课时,选择适合的教学方法组织教学;三、设计教学质量评价量表,完成教学后应用试卷的
形式考核学生,并分析对比学生的掌握教学目标的情况。实践表明,把基于项目学习的模式应用于大学计算机文化基础课程的学习活动中,很好的结合了学生的专业知识,培养了学生的信息素养,提高学生的操作使用能力、应用开发能力和研究创新能力,学生的学习效果明显,同时还扩展了学生的项目管理能力、资料收集能力、组织和呈现的技巧、表达能力、反省能力。关键词:计算机文化基础,基于项目学习,教学设计,教育资源
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第一章绪论问题的提出是教育现代化的重要标志欢饕Q芯棵拦笱У恼猩魇坪痛笱鸵登魇计算机文化是由于电子计算机的使用而引发的一场“社会一经济一文化”的大迁移、大综合,它是一种新时代的以电子计算机技术为核心而膨胀起来的文化形态。它的出现是当代科学技术的代表,它所引发的信息化正迅速地推动着科学的进步,推动着经济和社会的发展,改变着人们的思想和生活方式。党和政府一贯重视信息化建设,重视计算机的普及与提高。而计算机知识的掌握与应用则是构建信息化社会的基础,的美国计算机研究协会的年度托比调查允,近年来报考计算机科学和计算机工程这两个传统的专业学生不断下滑,在年全美报考计算机科学专业或是计算机工程专业本科的人数为耍在年骤降为恕R虼烁魉笱Х追谆ǖ慕锌纬谈母铮帐酢⑸桃怠表示,该学院的学生在毕业时,将能同时掌握计算机和文科两方面的知识。哈佛一麻省理工卫生科学与技术部皆航】悼蒲Ш图际跣畔⒀钅恐鞴芙淌贗养的学生能利用跨学科的综合知识解决棘手的健康和医学问题,这些学生的专业是计算机科学,但他们懂得生物学技术。斯坦福大学侣拘科技创业课程执行主管说道“与过去不同的是,如今计算机技术类的毕业生和商学院的毕业生之间划分界限已经变得模糊不清,现今专业的毕业生也能轻松担当起管理者的角色【俊!痹诒拘暾猩牡谝慌既∶ブ斜ǹ技扑慊跋喙刈ㄒ凳撬欣科专业中人数最少。由此可见,单纯的计算机科学与技术不能很好适应社会需求。因此,对于大学计算机文化基础课教学改革与实践研究已迫在眉睫,应从课程内容、课程资源、教学方法、评价方法等各个环节的改革中突出计算机文化,培养学生的计算机应用能力和信息素养。大学计算机文化基础课程的教学目标是培养学生运用信息技术解决实际问题的生物等专业与技术综合在一起,开设新的课程。印第安那大学信息学院院长说道,他们培狹内蒙古师范大学硕士学位论文
基本概念能力。它包括信息收集、信息分析、信息处理、信息整理、信息加工等方面能力。在运用信息技术解决问题的过程中,需要大量使用计算机、网络等各种信息工具。而目前,大学计算机文化基础课程教学过程就是计算机的操作过程,学习计算机文化就是学习计算机及其应用软件,老师这样教,学生也就这样学,并将计算机文化教育定位、和〔僮个学习内容的操作学习上。从大学生的就业情况可以看出,计算机文化是大学生进入现代社