文档介绍：教者简介:郭毅娟就职于吴宅小学教学内容:四年级下册第一单元****作教材分析:本单元全部是写景的文章,所以单元****作是关于写景的,可以引导学生通过文章来归纳写景****作的要点。学情分析:四年级学生表达能力还不如,还无法把自己看到的风景声情并茂的表述出来,所以要从基础慢慢抓起。  教学目标:1仔细观察一处景物的特点,并按一定的顺序写下来。2把景物的特点写具体,语句要通顺。教学重难点:1能把观察到的景物按一定顺序写下来。2把景物的特点写具体,语句要通顺。教学准备:搜集有关描写景物特点的词语和句子。教学时间:1课时教学过程:一、导入1、生活不是缺少美,而是缺少发现美德眼睛,只要留心去观察,处处是美景。今天我们一起来欣赏一处美丽的风景。请你们用心感受它的美,待会儿请你们来说说美在哪里,(老师相信你们会说得很好的)生自由发言,至少叫五个。2、孩子们你们看,用上优美的词句就能把景物介绍得非常具体生动,引人入胜。是呀,千里之行,始于足下!要想****作写好,妙笔生花,平时的阅读积累可少不了。我们今天就是要结合平时的积累和学过的知识来写好一处景物。(板书写一处景物)现在请同学们翻开书本第十五页自己读读,找出本次****作要求.(不动笔墨不读书,聪明的孩子已经开始在圈圈点点了,)二、明确写作要求、:我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物。:那么此次****作有什么要求呢?谁来说说?(1)选一处景物,可以写校园里的景物,也可以写别处的景物(2)仔细观察,抓住景物的特征(3)按一定的顺序(4)注意把内容写具体,语句通顺。:每次****作都要仔细审清要求,这样才不会出现离题千里的现象。?我们刚刚学过的课文都是写景的文章,教给我们许多方法。现在我们来看两句话,比较下有什么不同。对比:(1)、桂林的山的特点是奇、秀、险。(2)、桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。(请生回答两者的不同)得出结论:作者抓住景物的特点,展开了丰富的联想与想象,运用了修辞手法把景物写得具体生动,让人身临其境。5、还有《记金华的双龙洞》叶圣陶先生就是按照一定的游览顺序并抓住了事物的主要特征,(学生答从路上-外洞-孔隙(xi)-内洞-出洞。)写景文章还可以按时间的顺序例如一天中的早中晚,一年的春夏秋冬或事情发展顺序。6、小结把景物写具体的方法:(板书)(1)仔细观察(2)按顺序写(3)抓特征写(4)联想、想象(5)融入情感三、学生合作学****讨论时出示****作重点)1、孩子们,你们一定去过很多美丽的地方吧!(生说:孩子们,你们去过的地方可真多呀,老师羡慕不已。相信你们对玩过的地方还记忆犹新,那里的一花一草,一山一石,一景一物,还依然历历在目。2、现在就让我们四人为一小组,来说说自己去过什么地方,那个地方有什么特点