文档介绍：天津市东丽区丽泽小学王鑫《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。这节课,是为了让学生在阅读中抓住要点。同时,激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野。下面我结合我们学校语文教学“学——导——练”的教学模式,简单说说我对这节课的认识和把握。这节课我抓住“配合”一词理解蝙蝠是如何在夜里飞行的,为了完成这一目标,在学生通过字典和结合生活实际认识“配合”的基础上,我设计了一个“读、找、画、说”的教学环节。这一环节体现了“学——导——练”模式中“学”的部分,学生先自主读文,再找找关键词,接着画出来,最后通过师生合作完成板书。在这个过程中,老师适当引导学生理解说明文的三个特点,即用词准确,使用说明方法和条理清楚。这又是“导”的体现。在学和导之后,我又设计了“画出雷达,模仿‘配合’”和“激发兴趣,练****配合’”这两个环节,练的内容不同:一是模仿蝙蝠飞行的示意图,画出雷达工作的示意图,完成课后练****二是练****使用关键词写出声呐工作起来是怎样“配合”的。这个过程,以“配合”为中心,充分运用“学——导——练”的教学模式,学中有导,导中有学,学导互动,之后的“练”目的明确,学生练得踏实。其中本节课本人认为最大的亮点是整节课学生自主学****时间多,充分体现其在课堂中的主体地位。但是整节课上下来,也有一些不足之处。今后,我将再接再厉,不断地探究语文教育教学的艺术和方法,更上一层楼。