文档介绍：高等教育出版社中等职业学校幼儿教育专业用书采取“教师为主导,学生为主体”的策略,以幼儿园音乐活动设计的类型及方法为主题,通过学生想、听、看、练,提升音乐活动设计能力。设计思路教材分析教法学法教学过程板书设计设计感悟说课流程教材分析教材的地位与作用教学目标学情分析1教材分析内容整合234说课流程音乐活动设计是音乐活动实践的关键环节,是实施美育的重要途径之一。学生通过对音乐活动设计的学习,了解音乐活动的主要类型及设计方法,为以后工作中音乐教学活动的设计奠定基础。教材的地位与作用教材分析1、能在老师的指导下对幼儿音乐教学活动进行模仿设计2、掌握钢琴、舞蹈等方面的一些的专业技能和幼儿教育学方面的理论基础。3、思维活跃,喜欢尝试。4、毕业后大多愿意从事幼儿园教学工作。学情分析知道幼儿园音乐活动的主要类型和设计方法。熟悉幼儿不同年龄阶段音乐能力发展的特点。能够有效的为3-6岁的幼儿设计和实施音乐教学活动,并评估教学效果。通过主体的实践表演,利用多种教学手段,提高音乐活动设计能力。在交流合作的过程中,感受音乐活动设计方法的多样性。在愉悦的氛围中,开启心智,感受美、表现美,培养学生的审美观。树立正确儿童观,加深学生对幼师职业的认识和热爱。教学重点教学关键点教学难点知识与能力过程与方法情感态度价值观教学目标幼儿音乐发展特点音乐活动教学目标音乐活动教案设计音乐活动类型内容整合教材分析教法学法板书设计设计感悟说课流程教法过程教师主导案例讨论分析多媒体辅助发现法、探究法、启发式教学等。小组讨论交流合作设计教案教法与学法