文档介绍：:..学生厌学原因及对策厌学是目前中小学生诸多学****障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病Z-,是导致辍学的最主要的因索,从心理学角度讲,厌学是指学生消极对待学****活动的行为反应模式,主耍表现为学生对学****认识存在偏差,情感上消极对待学****行为上主动远离学****厌学一般指厌学情绪,如果不加以冇效引导和控制。就会发展为厌学症,患冇厌学症的学生往往学****目的不明确,对学****失去兴趣;不认真听课。不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学****就恶心、头昏、脾气暴躁其至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具冇极大的危害性。一、厌学产生的原因厌学是由于学生学****行为获得的内外反应不同而造成的,、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视,学****中无法满足成功的愿望,生活屮又无人能理解关怀,无法适应生活、学****环境改变,在挫折和失败面前无法正视自己等等,都会使学生丧失B信心,消极地对待学****产住厌学。落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。虽然早已实行小学免试直接升初中的制度,但小学教育的应试压力并未消失。小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩,初屮名校的择牛标准仍旧是成绩。教师在抓学生成绩面前仍然不敢冇半点的放松。索质教育的教育观念仍没冇认真的落实到教育实践中,仍没冇被人多数的教师所学握并应用于具体的教育教学活动中。中小学生的作业虽在“减负”热Z中或Z后都没能实质性的减少。增加作业量來换取成绩,把作业作为惩罚学牛的手段还在流行。这种无视学生主体性,不考虑学生的身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育教学实践,当然让学生感到厌恶,显然,教学质虽也不可能冇实质性的提高。家长的高期望、教师的高要求与学住发展失衡是造成学住厌学的“动力”。毫无疑问,社会竞争F1益增强必然会渗透到学校教育中,家长对学生的期望呈低龄化趋势,对学生成绩的高期望不仅没有减弱的趋势,而且呈现对学生各种特长的高期望。学生面临着来自家氏的压力越来越大。而在现冇教育环境中,教师对学生的期望也不可能降低。在整个社会呈现出的短期、快速追求发展的心态影响下,不管是家长还是教师对学生学****的激励也呈现出短期效应,追求学****上的快乐己成为次要的激励因素,严重背离了学生心理发展的要求。事实证明,以这种应期效应的心态来指导小学阶段学生的教育,正是学生厌学的“动力”。个別教帅的不良师德是学生厌学的催化剂。有的教师由于种种原因对教师的工作不感兴趣,他们不热爱教冇事业。,因而对学生的态度冷漠、生硬、粗暴,对学****较差的于生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚,学牛们形容这样的教师是:“枯燥的语言,古板的眼,冰冷的心,冷漠的脸”。师生之间毫无感情,学生见了教师如同老鼠见了描,教师与子生毫无向心力,导致学生对他所教课的离心力;亲师才能重道,学生由爱老师而过渡到爱老师所教这科知识的比例相当大,特別是在小学。不可否认,一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系,教师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。在中小学生厌学的趋势中,不良师徳扮演了催化剂