《爱迪生的故事》教学设计.doc

文档介绍：《爱迪生的故事》教学设计第三课时一、“杯、暂”的读法、写法和用法;认识“翩”。“节省、短暂”的读法、写法和用法。,理解课文内容并能有感情地朗读课文,感悟课文所表达的思想感情。,能对课文各自然段内容进行概括和归纳。二、教学步骤(一)复****复****上一节课学****的内容。(可以听写或背诵课文一的内容。)(二)导入。同学们,大家听说过爱迪生吗?他是世界著名的发明家,发明了电灯和留声机。今天我们就来学****一个关于爱边生的故事。(三)学****生字。教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学****的生字。学生查词典,在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。:左右结构,木字旁,右边是“不”。指一种装水、酒等液体的器皿,也叫杯子。如:茶杯、酒杯、玻璃杯、量杯等。比较:还、怀、:上下结构,日(yue)字底,上面是“斩”,形声字。①表示时间短;②暂时。如:短暂、暂停等。比较:渐、堑、崭(四)学****词语。:动词。意思是使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。如:节省人力、节省资金、节省能源等。同义词:节约。例句:这样做可以节省不少时间。/这种节能车能节省汽油。:形容词。形容(时间)短。如:短暂休息、十分短暂。反义词:漫长。例句:我们度过了一个短暂而愉快的假期。/我跟他只有过短暂的接触。专有名词:爱迪生:美国电学家和发明家,1847年生于俄亥俄州,1931年逝世。爱迪生只上过三个月小学,但一生勤奋学****发明了电灯、留声机,改良了电话。另外在电报、电影等方面也有重要发明。爱迪生一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。(五)学****句型。你究竟在干什么,怎么还没算出来?“究竟”,副词,用在问句里,表示追究;同义词是到底。例句:(1)你为什么不说话?究竟发生了什么事情?(2)他究竟为什么要这样做呢?(六)学****课文二。。,大家互帮互学,理解课文的意思。熟读课文后,小组进行讨论,回答老师的提问;学生也可以互相提问并回答。(1)在时