文档介绍：课题:1为自己设计动漫形象(造型表现)指导思想理论依据以美术课程标准为指导思想和理论依据,激发学生学****美术的兴趣和培养美化生活的能力。教材分析本科属于造型表现领域,学生选择适合于自己的工具,材料,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感,学****漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。在美术教材中起着承上启下的作用。教学目标认知目标:初步了解动漫人物造型特点,学****如何利用夸张变形手法表现人物动漫形象。技能目标:能利用夸张变形手法根据自己的五官特点设计动漫形象。情意目标:在学****过程中,培养学生善于观察生活的****惯。教学重点:如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。教学难点:如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象。教学设计:教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课体验式学****活动出示教师自己的动漫形象,问:1、猜一猜这是谁呢?2、从哪里看出来的?(圆脸、眼镜和长发。)3、不错,这些是老师的特点,但是这些特点在这张画上又有哪些变化,谁知道?(进行了夸张和变形)4、既然进行了夸张和变形就不是老师真实的形象,是具有什莫特点的人物造型呢?(是具有动漫人物特点的造型)。教师小结:动漫造型强调夸张和变形,实在真人写实的基础上进行神奇的变化与创作的。学生观察教师动漫形象并回答问题。让学生通过观察和教师的引导,发现动漫人物造型的特点。新授环节1、欣赏影视明星的动漫形象特点。(如赵本山、巩汉林、范伟、宋丹丹等。)问:对他们的哪些地方进行了夸张和变形?学生欣赏并回答问题。通过自己的欣赏和师生间的讨论进一步认识动漫人物造型的特点。探究性学****方式2、看书2页,学****具体的动漫造型方法。头形:说出班里同学谁适合第四个头形?眼睛:谁的眼睛又大又明亮,可以用第五个眼睛的形状去画?笑的时候可以画成哪个眼睛的形状?鼻子:选大小不同形状鼻子的两名同学到前边来,问:他们的鼻子有各什莫特点?可以选择哪种形态画出来?嘴巴:请同学到前边作不同的表情,找同学到前边画一画嘴的形状。耳朵:看书自学。3、儿童动漫形象整体特点:头较大,手脚的线条较细而且比较短。4、服装的设计。学生看书自学后回答问题。请同学到黑板上画一画。观察后回答问题