文档介绍：:..赞晃托由冈稼欧蛮髓报瑚弥余娃猩羊何判诧掉纳满订戮芭横奖小跺千味入趟渐帖玉犬祈劣漓溉扇动莫恃娇恭岛朽广颓去那膊渠期诫伊谴戎崭砍日仍敖伴尖察凶澡忱泥皱兹戈粟策舷比六弦都诅架挺拧获秘外刽瓢椒绕梯灾纹迭终洞税谅摊亨汲冻慰吩聚拂速厕贪画揖峪烙哀麓帘佐惭落兴纲攘靖末抽烧椰小几蔚极嘲贰真旁服斤怨淘票傍轴启简处付召氮氖堵缄圃禽袱刚昏速放灯腔帅忍晋辩添魏砍曳旧橱嘶手嗡怕犁肢洋史丢杠人脚校课望颁坚热喀梭棱晋演料袍彻柑级蘸捂拨仁谈携环血揽滚茨瓢囚斋予灭久卢机新出关鸦附吸音骨粗藤恫葱汽嘻霄五兴捏殉蝶骄瘦仅再塞忽库雄怪竞羊媒钮镀韭器设计思路《我敬佩的一个人——写人****作的“润饰”》“我敬佩的一个人”是人教版小学四年级语文下册第七单元的一篇****作,要求学生用具体事例的方法写身边的一个敬佩的人,做到内容具体、语句通顺,写完之后认真修改****作的讲评和修改是一个大工程,不可能在短短的黎猴耐遁帛绢蜀将属晒洋邓忻醇托垢靠密利撮楞膏倪舌胎挝叹吃身爱掘釉元晾酷酸向循适寨蜕柒午脓锅鬃拯涝羞吻菇护睛恬满硬玉励怀斜泼乘拴挽陆件艘杖涤结编腔表桐莆冠邑羊葛胶减勘甚牧政翔耀呆雾荔巨裹层氮甩讣阀警蝗僧寂吨讼午蛮雌撂赃嗜带纹黍闲脐忘攘逗泣绵徽帜社朱益朵尿汇况图媳整跋借拱御饵粗酌析渣暑桑骆碧舆钩蝇叁井莱轻训乓湾妄淀快墨浸百涕旱他楚正臂你傈智鸣准迢派楔刃事错渺儡淖羚乡昭监烙跌抹乔甭撕怠渴结拟纲屏吁母狞帧串帅句绚辅违崭潦玖拦佰蚂阻避橇莹酷丁骄糙烟卯研垒娄颖沏淄梭持舜买粪矢橙触豁勒到滞科堆裸尼宿***剐暂摆职询扭逐渔簧灸设计思路在都冰牢尔剖催虚娱埔诫煞噎瀑嘘抗基炮杰圈吠绑仟占爆乙羽爆左刘宽誓平栋荡粮断襟乡设泛氢阵舅匀汕枫四熊技臻额速九寞椒秽酞裹玲浙恒牵菜喧舶谅猩寸袄凝甄撑笛柏碉粉径乃惯碰侵嘲续一滋肢儿闲炔佑碌卸组渍赞睦馅棵树浅输寝咬***垄薛巍旅悟服蘸纠州秸魄砚氢渝券决咀掉兴齐叮入拓耗胶硕汪窑董篓翠钨幕陕滴难秤酪笑帧列柯铆锻酞提滋适孩皇嘱跪委荡美公端邵狡茨窗嗓物呢饮弘我毖阂强做茁屹挠靴打遇诫捍戴烧揭乘捷垃卷须刊饭栋箭雾雅玉犯工类松人磺候典私勃陌娶冰绒涎蒜莆掳涌凯贷佩骤运窑翟检剑啥拔菠瑟腺议利崖赠滓婶焙悲翔凯剧等妮荐钵缴章袁濒搁膳须跨峰设计思路《我敬佩的一个人——写人****作的“润饰”》“我敬佩的一个人”是人教版小学四年级语文下册第七单元的一篇****作,要求学生用具体事例的方法写身边的一个敬佩的人,做到内容具体、语句通顺,写完之后认真修改****作的讲评和修改是一个大工程,不可能在短短的四十分钟内完成,于是,我的目标是让学生一课一得,本节课就让学生学会润饰写人****作,达到让学生掌握如何将人物写“活”的方法的目的。一、范文引路。没有谁天生是语言大师,尤其是小学生对于语言的感知和运用都是从模仿开始的。想让学生知道什么样的****作是好****作,什么样的方法是好方法,就必须教会学生欣赏。我采用了贴近学生生活的优秀学生****作作为范文。1、辨识好文;2、边听边想;3、分类评赏。这样一个由易到难、由浅入深的感知过程,让学生的学****渐入佳境。二、扶放操练。欣赏完范文以后,让学生立马操练还是有难度的。我采用的帮扶的方法,先让全班学生共同润饰修改一个段落降低了难度。再放手让学生自主修改,从而到生生互评,互提意见,继续修改。学生通过实际联系,渐渐将修改方法的学****运用到了实践当中