文档介绍：文情学情分析: 《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯,菊败,橙黄,橘绿,色彩鲜明,突出了秋天的特点。第一句赞美了菊花傲寒斗霜的气慨,第二句是全诗的点睛之笔,表达了苏轼对刘景文的鼓励。二年级的学生虽小,但对于古诗有着天生的喜爱之情,这首诗在预习过的情况下有不少学生早已会吟诵。教学时要充分利用学生的实际经验,借助图片创设特定的情境,在反复诵读中,引导学生感悟诗的意境。在此基础上,激发学生对优秀传统文化的热爱,丰富学生的积累。教学目标:1、巩固本单元描写秋天的词和句,训练学生口头表达能力2、会认10个生字,会写本首诗中的4个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美,  对朋友的鼓励。教学重点: 识字写字,朗读感悟教学过程:一、复习引入,揭示课题1、回忆本单元描写秋天的词,交流后齐读2、回忆本单元描写秋天的句子,交流并引导用上“我仿佛……”的句式说话。3、借描写秋天的词句引到古人描写秋天的诗,板书课题《古诗两首》,齐读课题后给“首”组词并学习“首”的书写。二、学习古诗《赠刘景文》(一)释题1、板书古诗题目《赠刘景文》(注意重点字音:赠)学习“刘”的书写 2、师简介诗人“苏轼”并强调苏轼的读音(二)初读感知,读通古诗 1、自读,借助拼音,读准字音,同桌纠音 2、圈出诗中生字,和同桌一起把古诗读两遍 3、检查生字读音,抽生读,请生说说哪些字要注意读音并加以强调 4、抽生读古诗5、师范读古诗6、请生比较老师和同学读得有什么不一样,借机指导朗读7、再请生读古诗(三)再读感悟,理解诗意 1、学习“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝” a、这句诗中写了哪几种花?请生框出“荷”和“菊”b、看课件夏天的荷花,请生说说夏天的荷花是怎样的?重点理解“擎雨盖”c、到了深秋,荷花怎样了?荷叶怎样了?借助课件让学生自然而然地领会“荷尽已无擎雨盖”的意思d、同法学习“菊残犹有傲霜枝”e、课件显示深秋时的荷花和菊花,展开对比,找到诗中反义词框出来,领悟菊花不怕冷的精神并指导朗读2、学,正是橙黄橘绿时”a、这句诗中写了哪几种水果?请生框出“橙”和“橘”b、让生看课件说橙黄就是什么,橘绿就是什么c、橙黄橘绿的时节就是秋季,秋季是丰收的季节,诗人苏轼想借这句诗告诉刘景文要对生活充满希望,借此理解“君”指的就是刘景文。d、指导朗读,让我们一起来鼓励鼓励刘景文吧!(四)感情背诵,积累古诗1、听老师配乐有感情读古诗2、男生配乐有感情读古诗3、女生配乐有感情读古诗4、全体起立,闭上眼边想象画面边有感情背诵古诗(五)学写生字,掌握字型