文档介绍：28*毛主席在花山永州市宁远县莲花小学雷素娟教学目标 ,课内交流,认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。 ,理解课文内容,感受毛泽东普通群众的情怀。 ,抓住细节描写人物方法。教学重难点领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。教学工具课件教学时间 1课时教学过程一、谈话导入 ,我们常常看到红军每到一处,都要主动为当地老百姓做许多事。因为共产党所领导的军队是为人民的利益而战斗。这是我们能战胜所有敌人的一个法宝。你知道哪些毛主席的生活故事?学生结合资料阐述自己观点。:今天我们就来学在花山的几个故事。二、预习检测 1、检查生字词。检查字音:碾子簸箕笤帚舀水沏茶碾米(2)理解词语:干扰旮旯夜以继日端端正正2、我会填:本文按()顺序,记叙了毛主席在花山(),()和()等三件事,体现了毛主席_________________________________的高贵品质。(结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给碾米群众送去茶水,帮群众推碾子)三、学习细节,感悟情怀 ,勾画每件事中毛泽东语言,动作,神态的细节描写,思考毛主席是一个什么样的人。在旁边简略地写出自己的感受。⑴请群众回来碾米 A、引导学生抓住细节来谈感受朗读句子,指导读正确、读通顺。⑵给碾米群众送去茶水引导学生思考:毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会。 C、帮群众推碾子学生自由谈感受,重点理解最后一句话,引导学生展开想象,说说老人为什么会说出这样的话。出示课文结尾“一位老人仔细端详着毛主席,说……”齐读总结全文,深化主题课件出示欣赏毛主席伟人风采图四、体会写法,,:以《毛主席在花山》为例,运用语言、动作、神态等细节描写,写一位自己熟悉的人。