文档介绍：试卷质量分析(一): 期末试卷质量分析在本次期末检测中,五(3)班到考率 100%,总分为 3662 分,平均成绩为 91。56 分,及格率为 95%,优秀率为 87。5%。一、试卷分析及考试完成度分析:结婚典礼主持词试卷题型分析: 试卷完成状况分析: 学生的掌握状况可分为三个层次,掌握较好的是语言积累部分和课本知识的传统题,即看拼音写词语、补充词语及句子、填关联词;其次是顺应《课程标准》要求的新型尝试题,即用一句名言来激励自己、请默写五年级课本里你最喜爱的一首诗、写警示语这样的考查教师教与学生学的新型运用创新题,此类题型少数几个学生得分率较低;三是一些分析运用潜质题,即运用所学知识分析问题、解决问题的阅读、作文题。向诸葛亮借智慧二、题型具体分析: 基础知识积累部分:学生掌握得比较牢固,基础也比较扎实,基本上能到达教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证,教师在教学过程中务必加强学生语言的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,按教材要求真正完成识字写字、背诵课文、读读背背,以增加学生的语言积累,丰富学生的素材库。阅读与应用部分:完成效果尚可,学少数生的感悟明白潜质有必须的局限性,这说明注重学生感悟潜质的培养十分重要。本卷在这一部分中突出了对词句段明白潜质的测试,从词、句、段、篇四个方面的不一样角度检测了学生的小学语文基本功。第一、从词的明白上看,难度不大,大部分学生做得很好! 第二、从句的明白上看,本卷侧重考查了学生对诗文的明白和句子的积累运用,学生的明白和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头,而且务必书面明白教材中的重点资料,这项训练务必从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点,我们还应注重选取一些常见句式的练习,培养学生边读边想,提出问题的潜质。第三、从段篇的明白上看,本卷考查了学生的基本阅读潜质(分课内和课外两部分)。对于短文的明白和概括潜质尚可,有小部分学生对短文的明白流于表面,不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种潜质的提高则需要训练学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯,并注意在阅读过程中体验情感,领悟资料。还应注重全体,个性是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的,扩大阅读量才是提高语文素养的关键,因此我们平时就应十分注重学生课外知识的积累。习作表达部分结果显示:大部分学生能围绕作文题目不拘形式地写下见闻和感受。语句基本通顺,资料具体,能正确使用标点符号。学生遣词造句的潜质还比较有限,不能很好地运用自己平时积累的语言材料,具有新鲜感的词句并不多。因此经过分析,我们觉得就应这样做: 第一:作文教学应加强与课堂、生活的联系。平时应结合学生的实际生活和原有的知识基础,将学生的生活画面与学生的情感沟通衔接,以此来激发学生感悟生活与人生。当然,在作文教学中,同样要注意发展学生的想像力。因此,在作文教学中应重视充分利用各种教学手段,联系实际状况,对学生进行敢于想象,敢于创新,敢于打破常规的训练。而所有的训练,都务必与现实生活联系起来,才能让学生更容易理解。第二、处理好自由作文和基本功的训练。自由作文和基本功的训练,两者该如何相辅相成,相互促进?这个问题一向困扰着我们。但是,我查到了几点关于作文教学的经验,坚信值得我们大家学习与思考:1、关注学生的亲身经历(学生的生活经历或由教师创设情境);2、积累(包括文字积累和视力积