文档介绍：陶行知《创造宣言》,需要和周围的人保持相同的水平,你认为这个见解如何? ,你如何寻找适当的异性? ,与她接近 ,你喜欢停留一下,照照自己吗? (1891-1946):是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。1934年7月,正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之枕,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业作出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富,论述精当,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。字词积累望洋兴叹:本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做一件事而力量不够,感到无可奈何。望洋:抬头向上看的样子。顾影自怜:望着自己的影子,自己怜惜自己。形容孤独失意的样子,也指自我欣赏。顾:转过头看。遁辞:也写作“遁词”。因为理屈词穷而故意避开正题的话。自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。暴:糟蹋。众叛亲离:众人反对,亲信背离。形容十分孤立。议论文的自我介绍议论文三要素:论点论据论证论据类型:事实论据理论论据论证方法:举例论证对比论证引用论证比喻论证类比论证议论类型:立论驳论驳论方法:,作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳??如果有,是什么??《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?文章开头即由造神、造人、造石像三种现象引出论题:人类离不开创造。论证思路(文章结构)第一部分(第1~3段):提出中心论点。第三部分(第11段):呼唤创造,表达献身创造的强烈愿望。第二部分(第4~10段):作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点,并得出“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”的结论。本文是一篇精彩的驳论文,那么作者是如何引出议论话题的?研读1—3段用宗教家、美术家与教育者对比,引出议论话题,间接否定无自信的崇拜,肯定创造的重要性。