文档介绍：浅谈幼儿园大班班级管理————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈幼儿园大班班级管理作者:龙玲单位:芙蓉区教育局第二幼儿园内容摘要:在发生巨大的变化,它给班主任的作用赋予了新的内涵,对班主任的角色提出了前所未有的挑战。幼儿园的班级是一个小社会,它包含着教学和教学以外方方面面的内容。而一个优秀班集体的建立更是来之不易,因为它需要班主任运用自己的智慧和才能去精心管理。大班的班级管理应该抓住以下几个方面:一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。二、做好大班班级管理工作需要班级教师之间的团结协作。三、加强家园沟通,有效促进大班班级管理工作的开展。关键词:班级管理,幼儿,教师,家长正文:从毕业到现在,我已在幼儿教师这个岗位上工作五年了,担任班主任也有三年了。我了解到幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活****惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此,作为一个班级管理者,认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。从事班主任工作以来,我一直带的都是大班的孩子。所以对于大班的班级管理有一些思考和体会。进入幼儿园大班,孩子们又长大了。看看这些天天长,岁岁变的孩子,欣慰、自豪感充满教师的心怀。再过一年的时间,孩子们即将进入金色童年的学龄期,带着一份自豪和喜悦跨进小学的校门。那么幼儿园的最后一年,大班的班级管理应该怎么抓呢?一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。孩子是班级工作的主体,我们的一切工作都是为了孩子的成长与发展。我们管理孩子不是为了限制孩子,而是在于给孩子更大的空间,掌握必要的规则,更好地去适应社会。首先,我们要了解大班孩子的年龄特点,注重孩子的个性发展。大班的孩子处于学前晚期,他们身体状况与3—4岁的孩子相比有了明显不同,精力旺盛,爆发力强,对体育活动充满兴趣;他们喜爱游戏,游戏活动的水平更高了;他们好学好问,学****能力有了显著提高,他们能较好地控制自己的行为;初步形成个性并表现出明显的个体差异。个性是在一定的社会环境和教育模式下形成的相对稳定的个人品格,是一个人区别于他人的独特之处。良好的个性意识和个性特征强烈地影响个人创造力的发展,是人才成功的要害素质之一。对于一个班级的每个孩子又各具有自己的特点和需要,他们有自主性、独立性、有自己独立的人格,他们是发展着的,能动的个体。因此,作为教师,我们应该注重幼儿的个性发展特点,多角度地去评价每一位幼儿。幼儿升入大班后,他们的个性已经开始发展,各种心理活动已经有了互相的联系,先前的心理活动和先前形成的态度会影响后来的心理活动和态度。所以我们开展的活动要适应幼儿的个性特点,满足他们的情感需求,允许幼儿的个性得到体现,从而使幼儿在活动充分得到其自主。在大班的幼儿中,经常会发生咬人、打人、扔玩具等攻击行为,这个时期的幼儿,个性发展初具雏形,可塑性很大,作为幼儿教师,应正确地了解幼儿的心理发展特点,避免对幼儿进行训斥、责备,用积极、鼓励的形式,用积极地期望让幼儿树立自信,让幼儿了解攻击行为的危害,用我们的爱,让幼儿有安全感,从而把所有