文档介绍：:..《鸟鸣涧》教学设计教学目标:1、 理解诗意,学习理解诗意的方法。。2、 学习划分诗句节奏的方法,练习读出诗歌的韵味。3、 了解以动写静这一古诗中常用的手法。教学重难点:了解以动写静这一古诗中常用的手法。教学过程:一、 回顾作者,导入新课。1、 同学们,上课之初,我们先來会一位老朋友,他就是一一王维。板书:王维(课件出示图片及简介)王维,唐朝诗人,字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,王维的名和字出自佛教的一部《维摩诘经》。可见王维精通佛学,外号“诗佛”。2、 对于王维,我们并不陌生,回忆小学阶段,我们曾学过他的哪些诗。有一首诗,写出了王维身为游子的思乡怀亲。(课件出示)九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。3、 有一首诗描写王维送别友人Z际那深挚的惜别Z情。(课件出示)送元二使安西渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。4、 王维精通诗、书、画、乐,今存诗400余首,而其中大多数诗作都是以山水[□园为题。今天,我们就来学习王维所作一首的一首山水诗一一《鸟鸣涧》。看老师板书课题。板书题目:鸟鸣涧涧是什么意思?你是怎么知道?(根据字形来猜测字义)谁來解释一下题目是什么意思?(小鸟在山涧中鸣叫)听!(播放音效)让我们紧随诗人王维的脚步,去往那春夜的山涧中,探寻这幽美的景色。二、 解诗意,诵诗韵1、 初读古诗,要求读准确。打开书,出声朗读古诗,注意将字音读准确。谁来读读?读得非常准确,可见此诗若想读准并非难事,但若想读美却实属不易。2、 练习诵读同学们,古诗是具有一定的音韵和节奏的,因此,我们在读古诗的时候才会感觉朗朗上口。请你再次朗读古诗,尝试读出节奏,读出韵味。谁来朗诵,你是这样划分的,(一起读读)还有不同的划法吗?(再来读读)划分节奏的依据是什么?(跟诗句的意思有关……)3、 理解诗意,想象画面。那就让我们一起理解诗句的意思。现在前后四人为一组交流本诗的诗意。要求:表达准确、语句通顺、语言优美明确方法:若想表达准确我们可以(借助以往的经验和书下注解)若想语句通顺可以(尝试加上适当的词语);若想语言优美可以(加上修饰性的词语)开始小组完成任务。谁來说说本首诗的诗意。(春天的夜晚寂静无声,我静静地欣赏这桂花慢慢凋落的情形,春夜的寂静让山野显得更加空旷。或许是月光惊动了山中栖息的鸟儿,从山涧处不时地传来轻轻的鸣叫声。)引读:春天的夜晚寂静无声,我静静地欣赏这山林的美景……读出你的理解(齐读)你來读一读,其他同学闭上眼睛,想象一下诗中的画面。(伴奏)说说你看到了什么。是呀,原来,这诗屮藏着一副画呢!课件出示:苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”让我们一起心中有画,口中有诗来齐诵这首诗。(伴奏)小结:原來,理解诗句的意思不仅可以帮助我们准确的划分节奏,还可以使我们读出诗歌的韵味呢。板书:解诗意诵诗韵三、品诗境1、 找诗眼“静”其实,这诗中有一个字可以概括整首诗所要表达的意境,请你找到画出来。(静)下面,我们就要通过这一个静字,来品品整首诗索要表达的意境。板书:品诗境请你仔细读读每句诗,说一说,从哪里能