文档介绍：河北教师资格小学《教育知识与能力》考点:教学评价教学评价的概念教学评价是指以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果进行价值上的判断,即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象,是对教学工作的整体功能所作的评价。教学评价主要包括对学生学****结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学****结果的评价看。既要评价知识、技能和智力等认识领域,又要评价态度****惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域;从教师教学工作的评价看,既要评价教师的教学修养、教学技能,又要评价教学活动的各个环节,特别是课堂教学质量,因为学生的学****效果更多地是由课堂教学质量决定的。二、教学评价的功能和意义(一)诊断教学问题通过教学评价,教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理,教学方法、教学手段的运用是否得当,教学的重点、难点是否讲清,也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题,分析造成学生学****困难的原因,。。(二)提供反馈信息教学评价的结果,。对于教师而言,,发现自己工作中的薄弱环节,在此基础上修正、调整和改进教学工作。对于学生而言,一般说来,,否定的评价则可以帮助学生看到自己的差距,发现错误及其“症结”“对症下药”,及时纠正。(三)、学****的重点以及学****时间的分配,教师的教学方向、教学目标、教学重点的确定,教学策略和教学方法的选择也要受到评价内容和评价标准的制约。如果教学评价的标准和内容能够全面反映教学计划和教学大纲对学生的要求,充分体现学生全面发展的方向,那么,教学评价发挥的导向作用就是积极的、有益的,就会有利于学生的学****否则,就有可能使教学活动偏离正确的方向。(四)检验教学效果在教学活动中,教师的教学水平和教学效果如何,学生是否掌握了必备的基础知识和基本技能,预定的教学目标是否实现,这些都必须通过教学评价加以检查和验证。对于学生学****结果的评价,尤其是某一课程或某一段教程结束之后进行的终结性评价。可以作为证明学生知识掌握程度、能力发展水平的证据。同时,对于学生学****结果的评价,也可以作为教育行政部门评价教师教学工作质量的重要依据。三、教学评价的基本类型(一)根据评价在教学中作用的不同,可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学****准备状况及影响学****的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试,以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学****上的特点、优点与不足之处,从而更好地组织教学内容、选择教学方法,以便对症下药、因材施教。在教学活动中,诊断性评价的主要功能是:(1)检查学生的学****准备程度;(2)决定对学生的适当安置:(3)辨别造成