文档介绍：打造物理高效课堂教学模式课堂教学是学校教育的主阵地,物理课堂教学屮涉及对学生科学知识的传授和多种技能的培养,课堂教学质量的好坏直接影响到学生的学****成长,直接影响到学校的办学质量和发展。课堂教学如此重要,这就要求做教育者人胆改革以教师为主体的传统教学模式,减轻学生过重的学业负担,在课堂教学屮转变师生角色,以学生为主体,一切以学生的生动、活泼、主动、有个性的发展为宗旨,构建和谐高效的课堂教学模式。传统物理课堂教学模式的弊端物理课堂教学中长期以来形成了以教师为中心主体、学生为辅的满堂灌输的“填鸭式”教学模式。即“教师讲学生听、教师问学生答、教师写学生记”的教学模式。课堂教学过程屮,多是以教师滔滔不绝地讲物理定义、物理规律、物理公式以及注意事项等满堂灌,学生则迷茫的、被动的听和记。课后学生又是“永无休止”的做题训练。由于教师教学语言平铺直叙,缺乏引导性、启发性,使学生缺乏思考问题、整理****题、归纳规律的时间,学生没有感知的过程,对教师讲的物理概念、物理规律理解的不透彻,因囹吞枣,知其然,不知其所以然。这样的教学过程导致教师所讲知识巩固率不高,不得不依靠布置人量的课后作业进行强化训练和重复演练来加以巩固,如此一来,学生学****过程屮长期处于疲惫应付状态,加重了学生的学****负担,打击了学生学****物理的枳极性。传统的物理课堂教学与高中物理新课标改革的理念很不相符,这就要求我们执教者在教学屮必须从根木上改变这种低效、被动传统的物理教学模式,创立一种新的高效的课堂教学模式。构建高效物理课堂教学模式高效课堂教学是一种使课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。高效物理课堂是以学生为主体,一切围绕学生的学****一切以学生为根木,是在教师精心引导下,学生人人参与学****过程11课堂上人人都有收获,课堂上目标达成度高的学****过程。通过高效课堂教学,学生既能有效掌握科学知识和技能,又能获得全面和谐发展,这样的学****过程中,教师引导的得心应手,学生学得轻松、愉快。高效课堂教学节奏明了,线索简洁,口标明确,重难点突出,效率高,教学事半功倍,教学中应注意多鼓励学生提出问题,给予学生讨论、思考、表达、质疑、选择的时间和空间,力求创设和谐民主的、师生互动的课堂氛围,因|何深受广大师生的喜爱。但在打造构建和谐物理高效课堂时,须注意做好以下儿个方面:“三个追求J(1)效果。追求教学活动结果与预期教学目标的基本一致;(2)效率。追求教学产出与教学投入的比例;(3)效益。追求教学价值的实现,即教学目标与学生的教育需求的吻合。“三个关注J(1)关注学生。学生是学****的主人,教学的一切活动都要围绕学生来组织,教师是学生学****的引导着、参与者、促进者;(2)关注发展。学生发展是课堂教学追求的最终目标,要注重学生基本学****能力和创造力的发展,学生的个性和特长的发展;(3)关注过程。要关心学生参与教学活动的过程、思考的过程、体验的过程。“五个归还一是把课堂的时间归还给学生。尽量给学生提供充分的思考时间,允许他们以自己的思维方式自主思考;二是把课堂的空间归还给学生。学生可以走上讲台演说,发表口己的观点,可以根据学****的需要变动方向和位置,采取多种方式进行学****和活动;三是把提问的权利归还给学生。充分发挥学生的主动性和学****物理的积极性;四是把评议的权利归还给学生;五是把学****认知****得的过程归述给学生。创新“三•三制”课堂教学模式近几年来,