文档介绍：第一课时教学内容:1、音乐《快乐的一天》。2、了解音有长有短,读出走与跑的长短。教学目标:1、能注意聆听《快乐的一天》,初步知道怎样聆听音乐。2、知道音有长有短,读出走与跑的长短,会看图形谱。教材分析:小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学****音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不同情绪的乐曲。教学重点:感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。教学难点:准确的读出走与跑的时值。教学准备:录音、节奏卡片。教学过程:一、聆听《快乐的一天》(师):“我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?”1、请学生谈谈自己上学后的感受。2、用一个词来形容自己的一天:请学生发挥想象力说出自己的心里话。3、初听乐曲(请孩子静静地听):仔细地分析乐曲出现了几段音乐,他们的情绪有什么不同?4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字,复听乐曲。5、分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表演出来)6、再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。二、了解音的长短,认读走与跑(师):“我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分”。1、讲解走与跑的区别——出示卡片观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走),另一张卡片中有两个人(跑),走一步的时值与跑步一样多。因此:走=跑跑2、练****读一读拍一拍3、学生用走与跑创作2-4小节节奏,读一读、拍一拍4、有时间还可以做节奏接龙的游戏(既巩固了两个节奏,以培养了创造力)三、课堂小结:小结今天的教学内容与学****情况第二课时教学内容:1、认读走与跑的节奏,并用编创节奏说一句话。2、表演歌曲《其多列》。教学目标:1、能够整齐演唱歌曲,学****用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即兴创作能力。教材分析:歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。教学重点:有表情的进行歌唱与表演。教学难点:用节奏创作一句话。教具准备:歌曲录音,节奏卡片。教学过程:一、复****上节学****的内容:1、出示节奏卡片,认一认,读一读。(可根据书中节奏认读)2、拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好。3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以)4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏,培养学生的创作能力。二、创作练****巩固走与跑的节奏,培养创编与灵活运用的能力)1、老师讲解练****要求,并举例说明怎样做?例:(老师问5个字学生答5个字)。你去做什么?我要去上学!2、学生进行创编练****在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。3、如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学****的积极性。三、歌曲教学《其多列》(师):“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗?每年