文档介绍：:..大声地说:“我行!”(五年级组)活动设计:二十一世纪对人才的高要求不但只限于其学识与能力的高素质,更要求其具备有较好的心理素质主动参与竞争。而当今儿童初初体验对新事物的尝试与竞争,最常见的普遍心理却是自卑与胆怯;这是因为他们对自己的实力没有正确的认识,从而不相信自己的能力,导致出现退缩或回避的消极行为,最终无法得到成功的体验。针对这一现象,我们迫切需要让学生正确认识自身实力,帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法,大胆尝试,敢于拼搏,勇于实现自我价值,体验成功,成为真正高素质的、适应社会的人。辅导口的:学会树立自信心1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。2通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。,建立自信心的方法。辅导重点:感受自信,学会自信辅导难点:帮亦学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法。辅导方式:游戏、活动、讨论、交流、表演等辅导前准备:投影、记分册、学生自备小礼物辅导过程:一、了解自信1、听闽南歌曲《爱拼才会赢》2请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。艮教师讲解歌曲的含义,请学生归纳主题一一相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。二、互动游戏:铺路放“珠”(-)教师说明游戏规则:⑴第一个人拿着两张报纸站在起跑线。游戏开始,将一张报纸放在前方地上,脚要踏在报纸上,接着再将另外一张报纸放在这张报纸的前面。脚再踏上去,周而复始地循环使用,不断前进。⑵绕过折返点,回来把报纸交给第二个人,让第二个人前进。直到最后一人把“珠”放上。⑶哪一组能最快把“珠”放上,那一组获胜。⑷如果报纸踩破,则要再回起点,换新的报纸。但每组只有两张备用报纸。⑸完成时,记录时间,再试第二次,看是否超越自我,也可看看是否超过历史纪录。(二) 各组准备1•各组商讨战术2•进行游戏。(三) 集体分享1•当我通过时有什么体验?,我的感受如何?3•虽然不通过,我们又有什么正面的感受呢?,我们对人对己以及对组内的排列方式的看法如何?第二次时,组员的排列顺序有没有最佳选择呢?5•当我看到同组的人不通过时,体验到什么?(四) 、老师进行总结1•回顾和整合活动。2•结合实际情况,教师根据各小组中一些由于个人的自信心不足,没有掌握技巧而使团体落后进行分析,挖掘学生的潜力让学生看到自己的优势,增强自信。三、尝试成功1、感受自信心对个人行为的影响。进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:“我行!”将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接的成语数量,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时地鼓励。2小组交流,感受主动参与带来的自信问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?交流:(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。教师引导学生学会感受成功的愉快,激发自信心)板书:相信自己一f尝试一f成功(2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。教师同样加以鼓励)启发思考:再设疑,引发学生深入思考)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在