文档介绍：王斌一、学校管理自我诊断的概念;学校管理自我诊断是学校管理者依照正确的教育思想,采用科学方法,按照科学的操作程序,主动分析主观认识的管理状态与客观真实的管理状态之间的差距,及时发现问题,及时抓住机遇,调整发展目标,并领导学校改变学校状态、促进学校健康发展的工作过程。二、学校基本情况概述龙湾区永昌第三小学位于龙湾区永中街道丰台村。于 1990 年由原来的四所村小合并而成,施教区共有五个行政村,总人口 2700 多人,今年适龄儿童17 人。我校占地面积 3000 平方米,建筑面积 700 平方米,现有 10 个教学班,在校学生近 400 名,其中 %学生为外来民工子女,全校在岗教师 23 名。由于龙湾中心区的统一规划,我校正处于整顿、调整、规范发展阶段。三、学校管理现状的诊断与分析(一)领导班子情况:我校班子成员现有校长、教导主任、教科室主任、总务主任、少先队辅导员工会组长共 6 人。年龄结构:30 岁以下 2 人、34 岁 1 人,45—50 岁 2 人,50 以上岁 1 人,平均年龄  岁。学历结构:本科 3 人,专科 1 人,中师 2人。领导班子的优势是:班子成员老中青结合,年轻教师学历较高,而且勤奋好学,敢于接受新理念,新思想,发展潜力很大,老教师能发挥老黄牛精神、办事稳当;班子能发扬民主作风,互补性强;有较强的凝聚力,已经形成了较好的工作作风(其中有四人担任班子成员四年以上),既能独立思考,各抒己见,又能相互支持配合,统一意见;班子成员内部分工明确,责任心强,各自主管的工作都能较好地完成。存在的劣势是:因为班子成员大多没有经过上岗培训,缺乏本科室管理与工作经验,自身的教育教学理论水平和业务指导能力都还处于一般水平;尤其是个别干部的视野还不够开阔,受经济利益思想的影响,在工作中有一定的局限性。由于这些劣势因素的存在,严重制约着学校管理工作的完善与突破。(二)师资队伍情况:我校现有在岗教师 23 人,21 名专任教师。从学历结构上看,具备本科及以上学历的教师有 10 人,本科在读的教师有 6 人。从职称结构上看,高级教师 1 人,中级教师 25 人,初级教师 11 人,未评职教师 1 人。从年龄结构上看,35 岁以下的教师 10 人,占 27%,35 至 49 岁的 18 人,占 46%,50 岁以上的 10人,占 27%。师资队伍的优势是:具有良好的教师职业素养,敬业爱岗,责任心强,工作积极主动;青年教师居多,好学,易于接受新观念,为学校发展提供后劲和活力;教师队伍整体素质较高,初步形成了一定的校级骨干力量;有一定数量专业水平较高的教师。师资队伍的劣势是:缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人;教科研水平偏低,还没有形成浓厚地开展教育科学研究的氛围;部分教师因为年龄偏大,知识结构老化,业务水平和教学能力始终处于较低层次水平;年轻教师实践经验缺乏,需要锻炼培养;另外,工作与家庭、工作与学****之间的矛盾对教学工作构成一定程度的影响。(三)学生和家长情况:七沟村是镇政府所在地,属城乡结合部地区,更由于我校实行五、六年级集中办学,学生来源比较复杂。随着农村社会经济发展,生源变化较大。周边乡镇、外地借读的生源日渐增多。家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。综合分析大致情况如下:经济状况较好且文化层次较高