文档介绍：筑梦·追梦·圆梦
华东理工大学思修第七小组
社会实践调查报告报告
报告标题:态度对梦想实现的影响
——以小学生和大学生为例
组名:___思修第七小组___________
指导老师:___彭纪春_________________
学院:____资环学院、理学院______
2013年11月
一、前言
调查人:思修课第七小组
调查地点:华东理工大学学生宿舍,弘文学校三(1)班
调查对象:华东理工大学学生,弘文学校三(1)班小朋友
调查目的:
1、探究小学生与大学生对待梦想的态度的不同之处,深入分析此种转变形成的原因,并探究此种转变对于梦想的实现具有怎样的意义。
2、通过对学生对待梦想态度的比较研究以及梦想的实现情况,找出对于梦想实现最积极的态度。从而对我们大学四年的生活进行更合理的规划以实现我们的梦想。
背景调查:
因为此项调查涉及小学生以及大学生,我们在大学生的问卷中设置了与小时候的追梦状态衔接的问题。结果如下:
二、调查结果
一、小学生与大学生关于梦想态度
在关于梦想的内容方面,小学生的梦想易受别人的影响,大多是对某些或普通或天马行空的职业的追求,还有不少是有关对于友谊的渴求,对于父母老师的回报以及对于世界和平的期待。大学生则很少局限于某一职业,但大多都是关于自身专业的方向或者自我价值的实现。
在提到是否有信心实现自己梦想时,小学生们的答案惊人的一致——有。百分之六十的小朋友在鼓励自己是都说:
“加油,你可以的。”然而大学生这里,“不确定”占了上风,只有三分之一不到的同学觉得自己有信心实现梦想。
行动力方面,百分之九十以上的小学生都为自己的梦想做出过努力,百分之三十五的小学生都为实现自己的梦想做出了不可思议的具体规划:为了能写好字每一天都写两页纸的字、为了当科学家每一个星期都会做实验、为了当海军研究了许许多多的轮船模型……等等。相比之下,在对于梦想的准备方面,百分之四十八的大学生觉得自己尚未准备好,还有百分之四的觉得没有必要准备。提到审视自己的梦想,大学生们大多数都只是对梦想有一个模糊的概念,好在也有不少人有明确的梦想,调查结果显示,三分之二的同学都会为了梦想有计划地安排自己的大学生活。
对待挫折的态度上,双方都非常积极。
附:部分大学生问卷数据统计图表。
态度对于梦想实现的影响
小学生方面,我们发现,百分之九十九的小学生都有过简单的实现“梦想”的经历。这些经历说简单也不简单,往往都是有关于他们大的梦想的。(仅有一名小朋友提到自己想成为一名画家的梦想时,说到自己还未实现过小的目标,总因画的难看儿被别人嘲笑,但是他有明确表示了自己绝对不会放弃的信心。)
大学生方面,我们让同学们为自己梦想的实现程度打了一个分(10分制)。分数在三四分的占大多数,说明很多同学对于自己梦想的完成情况并不是很满意的。不过这里面中,大部分同学对于实现梦想还是很有信心,也很明白自己确实的能力有哪些。少数高分的反而态度并不尽人意,或并没有远大的理想。
附:部分大学生问卷数据统计图表。
为你现阶段的梦想实现程度打一个分数
分数范围
人数
0~2
4
3~5
18
6~8
6
9~10
2
结果分析
一、态度出现差异的原因
若提到这一方面,许多人的第一反应便是,这是由于阅历的丰富度及心智的成熟度不同而造成的不可避免的差异。我们也认同这一点。
但我们认为,这两点的影响主要体现在梦想的内容方面。由于社会经历年龄差距等客观因素,小学生的梦想与大学生相比更加理想主义。大学生作为一个相对独立和成熟的个体,已经有了自己较完整的人生观,而同时,大学生仍然处于学生时代的尾巴,依旧对于社会、对于未来抱有较大的期待。大学生的梦想大多偏向个人主义,着力在自我价值的实现的原因就在于此。小学生的不成熟主要在于对于成年人以及身边朋友的依赖性。这也是他们的梦想往往与这些身边的人,事,职业挂钩的原因。
而对于实现梦想的信心方面,我们认为,小学生的自信心虽然有不成熟带来的影响,但从他们详实的规划和具体的行动里体现看来,自信也可以来源于准备充分。大学生由于相对成熟,梦想更贴合实际,与自身也更加接近,可是完成的信心却不如小学生。和行动力作为比较,有信心实现梦想的大学生中,大多数是有明确规划的,至少曾经审视过自己的梦想。但仍然有一部分同学表示在并未做过多少努力也不打算做出努力的情况下自己任然有信心实现自己的梦想。我们姑且也认为这是一种心智不成熟的表现吧。所以,提到自信,无外乎盲目自信与准备充分。小学生的自信不一定就是盲目的,而大学生的自信也更不一定是由于准备充分。在此问题上,我们认为,更坚实的自信,还是从充分而具体的准备中得到的,她对于追梦和圆梦过程也有着积极影响。
上一段已经提到,行动力对梦想的完成