文档介绍：农村中学生“厌学”的原因及对策
村中学生厌学析及防治马进祥对策
[内容提要]农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题,造成中学生厌学心理的成因是错综复杂的。需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配合,多管齐下,才能达到帮助学生克服厌学最佳效果。
[关键词]农村中学生厌学现象危害原因对策
近年来,由于社会、家庭、学校等各多方面的原因,我国农村中学生的厌学现象越来越严重。如今农村中学生的厌学现象已成为了困扰学校的一大难题。笔者在寒假对我县部分农村中学生做了调查,在此笔者结合实际调查,从社会、家庭、学校、学生自身等几方面分析了农村中学生厌学的表现及原因并提出了相应的对策。
一、“厌学”现象的含义
众所周知,无论是西方心理治疗家斯金纳、马斯诺、弗洛姆,还是我国心理学都一致强调:心理健康者应有良好的适应能力,能够与周围的环境建立良好的适应关系,并胜任自己的工作或学****有厌学现象的学生却不能教好地适应学校的学****生活,而是消极对待学****逃避学****的责任。学生在学校的主要任务是学****一切活动应以学****为中心,主要兴趣也应专注于学****这既是个体成长和社会化的必须历程,也是学校的教育目的、社会的客观要求和家长的期望。只有这样,中学生才能顺利成长和健康发展。然而,由于多方面的主客观因素的影响,有相当一部分中学生不愿学****无心上学。他们视学****为负担,或人在学校心在外,或被动、消极地应付学****或干脆逃学、旷课,甚至弃学、辍学。这种行为表现就是厌学现象,是心理不健康的表现,是一种消极适应环境的学****心理。
二、“厌学”现象的表现
首先,有厌学症的学生,对学****存在认识偏差,他们认为“读书无用”,认为学****好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大联系。有人说:“读书越多,收入越少”,“文凭越高,待遇越低”。厌学的人一般认为自己学****能力低下,丧失学****信心,把自己看成是学****的失败者,这种消极的不良的自我认识自我形象,是学生厌学的内在的根本原因之一。
其次,厌学主要表现为学生以消极的态度、情感对待学****活动。本来学****是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动,但由于多种原因却使学生讨厌学****在教师和家长的压力下,学生勉强学****却时常伴随不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学****就头痛看到作业就心烦,听到考试就害怕,完全缺乏或者说失去了学****的兴趣和求知欲、好奇心。他们只是在外界压力下机械、被动、应付式学****但是,在其它活动中,如运动、游玩、劳动、聚会等他们却能体验到成功与快乐。
第三,厌学的学生在行为上主要表现出一种远离学****活动的倾向。他们好象感到只有离开学****才能达到心理平衡。经常旷课、迟到,对于老师的批评教育充耳不闻,甚至顶撞老师。他们经常找各种借口请假不上课。上课时,虽然不做任何小动作,但是不看黑板,不看书,不记笔记,面对老师提问是一脸的茫然,甚至有些同学根本不知道老师提的什么问题。上课时故意破坏纪律,扰乱课堂秩序,不服从老师的管教。上课就睡觉,下课铃一打立即精神抖擞。抄袭作业或者干脆不做作业,从来不复****或预****功课。但是,必须指出:厌学者只在学****中表现出适应不良,而在社交、生活、体育、艺术等方面一般也能较好适应。厌学者不同于“双差”生,也与“学困生”有区别。
三、“厌学”现象的危害
中学生的厌学现象是一个令社会,学校,家长都担忧和关心的问题。不解决学生存在的这一心理障碍,将给我们国家和民族带来灾难性的后果。厌学的危害首先在于它的普遍性、易流传性,这对我们国家的教育是一个严重的威胁。据一项对438名中学生的调查:26%的学生回答对学****不感兴趣,43%的学生认为学****内容枯燥乏味,19%的学生回答不愿上学。而有关专家估计,在某些经济发达地区,有厌学思想的学生的比率还高。这些数字显示了存在厌学思想的人不是个别现象,而是一种普遍的现象。
其次,厌学将导致教育质量的下降并将对我们的民族素质产生不良的影响。因为中学阶段的教育是基础教育,如果学生不愿意学****就不可能掌握好现代科学文化知识和具备良好道德素养,又如何承担四化建设的重任。
再次,厌学将直接影响学生的健康成长和发展。只有乐学才能优学。不乐学、不愿学又怎能取得优秀的专业成绩。所以厌学是阻碍学生发展的绊脚石。
四、中学生“厌学”现象产生的原因分析
任何现象的产生都是有其原因的,究竟是什么导致厌学现象的呢?我想从以下几个方面分析一下厌学的原因。
(一)学生自身的原因
1、没有树立正确的学****目的,基础知识差,成绩跟不上。
2、学****方法不当,使他们感到学****是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。
3、思想政治素质较差。有相当一部分的厌学学生,在初中甚至小学时,就是思想素质低下,纪律松散,怕吃苦,爱享受。总的来说,他们既自卑又自负,无远大抱负。
(二)