文档介绍：热力环流一、教学内容本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材湘教版版必修1的第二章第三节大气环境中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一些常见例子—海陆风和城市风等。二、课标解读课标要求:运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式,在本单元中有着举足轻重的作用,是后面学****风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多学生在学****后仍然思维模糊,概念混淆。如何才能突破这个难点,只有在教学过程中遵循学生的认识规律,循序渐进,步步深入,才能让学生更好地接受。三、①掌握热力环流的定义,熟练阅读热力环流示意图,理解热力环流的形成过程。②通过绘制热力环流图,培养学生的绘图能力和理解问题的能力。③能够利用热力环流原理解答生产、生活中的局地环流问题。→媒体演示获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→应用规律解决实际问题的教学主线,在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学****地理知识。、理解、观察热力环流和局地环流,培养学生探索自然、热爱科学的精神。四、教学重点与难点重点:热力环流的形成过程及应用难点:热力环流的形成过程五、重难点的突破热力环流是本节的重点,要讲清两个问题:一是大气的垂直运动是由于地面冷热不均产生的(大气垂直运动直接影响天气的变化);二是大气的水平运动是由于大气的垂直运动导致在同一水平面上产生气压差异(大气水平运动直接影响热量与水汽的输送)。在讲大气热力环流时采取大气运动由静态到动态的发生过程,直观深入地展示大气环流发生时气温、气压、气流3者之间的关系,即可突破难点。六、教学方法:自主学****小组合作探究、实验直观演示法七、教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动1、创设情情境提问“为什么空调冷气思考、回答结合生活中景导入教机装在房间的高处而暖气片的真实案学放在房间的地上?”例,激发学生学****热情。2、介绍大学生自学课文第35页热利用课件展示几个问题培养学生气运动的力环流第一段,?回答课件展示问题。?力。过渡:大气到底是怎样运动的呢?3、感受热1、播放录像:小组合作活动:通过电脑力环流的录像内容,。:过程,这样①请说出烟雾飘动的方学生通过向?并在黑板画出。观看、分②烟雾为什么会飘动?析、思考、冰块盆和热水盆,在玻璃箱点燃香,观察烟雾的飘动方向。并在图中加上表示原因的文字或图画。③因此可以得出冷热不均引起大气运动。(即已回答,教师的讲解、归纳来使学生获得感完成热力环流图的描画性认识。和引出热力环流的概念)冷热4、热力环1、启发探究:引导学生逐步分析热力环流利用三幅流原理分产生的原理。②地面冷热不均时,大图逐一进析气发生怎样的物理变行原理解化?(从上述实验中引释,化繁为导)简,一环扣③大气发生垂直运动,一环,加深近地面和高空水平方向学生的理上的气压发生怎样变解。化?(从生活现象中引导:夏季台风前的闷热说明气压低,秋高气爽说明气压高)④大气发生垂直运动,水平方向上的气压是否一致,水平