文档介绍：引进尝试学****理论重建课堂教学模式深圳市南山区松坪学校罗楚春姜琳侗修周惶荔伟岿摊溶谩际幢幂烁奠旋减棘吃亦删自付逝咎测巧逛槽肪引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式一、学校教育追问引出的话题 ——重建课堂教学模式追问一:课堂教学的问题解决了吗?然而,我们在素质教育的反思和追问中发现:课堂教学始终没有从根本上改变。我们的每一次改革的探索,每一次课题的研究,虽然都把课堂教学当作其中的核心的变量开展研究,但是研究的结果却总是不尽人意。长期以来我们所期待的课堂教学应有的生机与活力仍然迟迟不能激发出来,学生在课堂中的生命活力总是得不到释放,课堂的面目依然是似曾相识,甚至千篇一律,那么,问题出在哪里?追问二:课堂教学的问题不解决,素质教育实施能落到实处吗?回答是否定的。这是因为,素质教育的实施其主要途径或基本途径还是课堂教学。学生每天来到学校,其绝大部分时间都是在课堂上度过的。也就是说,实施素质教育其主要途径必须通过课堂教学去完成。反过来说,课堂教学的问题不解决,素质教育的实施将是一句空话。反孝甘泊晃戮踏吾使泻叮吁迟宜洱瑟粘栅裂哈冬轴墙胁通倾蔡卑仅折勤奔引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式追问三:那么,传统的课堂教学模式为什么解决不了实施素质教育这一问题呢?其一,在目标设定上,指向的是知识,也即显现的知识,它仅仅为的是一个分数,为了一个升学率。其二,在学生地位问题上,教师任意主宰课堂,教师把学生看成是被动的客体,把学生当做可以任意填塞知识的“行囊”。其三,在教学的方法方式上,采取的是注入式教学,搞死记硬背,题海战术。其四,在教学的效果上,学生仅仅收获的是显现的知识。学生课业负担沉重,它严重伤害了学生对学****的兴趣,损害了学生身心健康,泯灭了学生好奇心,扼杀了学生的创造力。一言以蔽之,传统的课堂教学模式不能完成实施素质教育的任务。只有改革并重建新的课堂教学模式才能从根本上解决实施素质教育提高教育质量的问题。这也是我校提出引进尝试学****理论,重建课堂教学模式的出发点和归宿。药魁卸帛衔捶本忽骏甭凤银奎赢炙翱埔赘么娇闰隅夸纵印周彰叮甘瑞谨房引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点2009年3月,我们开始引进尝试教学法的创始人邱学华的尝试学****理论,并邀请邱学华先生到我校讲学,为我校“尝试教学法实践基地”挂牌。我们邀请邱学华先生是因为我们对杜郎口中学以及近几年来在课改中有所突破的学校进行综合分析后得出,这些学校之所以有所突破,都是源于邱老师的“先学后教、先试后导”的尝试学****理论,邱老师还是这些学校的改革顾问。在邱老师“先学后教、先试后教”尝试学****理论指导下,在山东省杜郎口中学经验启发之下,我们采取“借鉴——创新法”,建构起具有我校特色“先学后研”课堂教学模式。码室件莱体谓宅七壮郭媚看钧饱认邹手蛔蔡觉情源锐唱御椰矢雪捞睹帜嵌引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式二、我校“先学后研”课堂教学模式的基本要点有的同志可能会问,你们的“先学后研”课堂教学模式对传统的课堂教学模式有哪些突破?一是促进学生的综合素质的发展,在目标设定上突破;二是改变教师讲学生听的局面,在学生主体上突破;三是改变他主学****的局面,在自主学****上突破;四是改变只有少数教师改革的局面,在学校层面的整体改革上突破;五是没有局限于模式的理性构想,而在实践上予以突破。挽膛镍创檀坪汪鉴耸奏盆樱隋梭崖弛曙尧呈芭疚掷岂坞阮鹅吠玄脏涕苟柯引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式(一)“先学后研”的内涵所谓“先学后研”,顾名思义,就是先让学生自学(或预****在此基础上,在教师的引导下,开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性学****活动。具体地说,是指学生以学研案为指导,自学新知,发现、提出疑问并形成研究假设,然后小组分工协作、探究疑难,进而在全班展示成果,开展研究活动,最后师生通过当堂练****及时反馈,以巩固、掌握知识,形成技能。寨吾拄晴拍讽斤戳必飞碰囤呜纲俺莫亮棒惑锈技茵抉矾七班瓜证桩悦她屠引进尝试学****理论重建课堂教学模式引进尝试学****理论重建课堂教学模式(二)“先学后研”模式的课堂教学结构三段六式:预****183;质疑——展示·研究——检测·反馈预****也即先学,这是“先学后研”模式首当其冲的关键环节。先学后研的关键在于先学,即有目标有质量的预****学生通过预****有了对知识的理解,有了对问题的把握,就有了自信心,就有了发言的主动权,于是在课堂教学中的积极性、主动性、创造性就能充分表现出来。整个课堂就会得到根本性的改变。展示。是学生学****基础知识和基本技能的展示,学生语言的展示,更是学生学****方法的展示,学生知识内化过程和思维过程的展示,还是一种探索精神的展示。艇擅腰纫崖