文档介绍：《快乐英语写作》课程纲要主讲教师:教学材料:自编课程类型:学科拓展类授课时间:每周两节授课对象:五年级学生具体内容::、学会叙述自己一天的时间安排。培养学生基本的造句的能力,掌握一些固定的英语语言表达。,交流信息,提高英语写作能力。掌握英语写作中组织语言的基本方法。,培养学生基本的英语写作能力,培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的****惯,学会热爱生活,享受生活。二、本课程课程结构具体如下:(一)第一部分——课件展示:,先让学生们进行观察。用自己掌握的语言进行描述。,以对学****有及时的评价。(二)第二部分——学****作文主题中提示的重点单词或句型。如在学写看图写话《Mypetdog》时,先学****重点词汇:cutelovelyhelpfulbigeyeslike以及提示句型:Thisis…,It’snameis…,然后根据所掌握的词汇和句型进行看图说话。(三)第三部分——书写作文将组织好的语言成文,注意书写。(四)第四部分——教师批阅将学生写好的作文进行面批,及时解决出现的问题。(五)第五部分——评价总结将批阅好的作文进行总结评价,强调出现的问题,对优秀作文予以表扬展示。三、课程实施建议:1、挖掘教材中的写作素材。目前的小学英语教材都提供了丰富的学****素材。如全部采用彩色绘画,且情景绘画贯穿始终;紧密结合儿童好奇、好动、爱说、爱唱和善于模仿和喜欢表演的特点编排和设计教材的内容与形式;因此,教师应深入挖掘教材内容。2、创设情景化的写作素材。在写作教学中创设生动的情景不仅能够营造氛围和意境,激发学生的学****热情,还有利于创造和模拟语言的学****环境。教师可以创设充满童趣的直观情景,如一幅图画、一个有趣的故事、一个生动的表演、一种社会现象的描述等。这些情景能帮助学生理解语言材料,并在瞬间激发学生的表达欲望和写作热情。 3、运用生活化的写作素材。教师在设计写作内容时要尽可能选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容,有意识地将写作内容向学生的实际生活延伸。只有当写作内容具备生活化的特