文档介绍：咸阳电建教育联盟微型课题研究双照办中心小学微型课题研究手册课 题 名 称:小学音乐课情境教学方法的研究  课 题 科 目:     音乐   课题研究人:  刘红红  课题研究时间:  2014年9月  课题预设结题时间:    2015年1月 双照办中心小学微型课题研究申报表研究人姓名刘红红任教学科音乐所在学部小学部电子信箱@研究方式自主研究研究方向小学音乐课情境教学方法的研究问题描述(描述课题产生的过程及问题)课改后的新教材在结构形式方面较以前有很大的改进,一般都根据学生的生活经验和兴趣设计了单元情景主题。但教材只是一种载体,只是教与学的平台,不是课程的全部,因此教师如何利用现有教材,根据本地区的实际情况与地方特点,依据建构主义等新理论来创设情境,并围绕情景主题来整合相关的教学内容,是值得我们进行研究的。课题名称(由问题提炼课题)小学音乐课情境教学方法的研究研究思路(研究方法、步骤、时间部署等)课题研究的方法和措施研究方法:,及时收集处理情境教学过程中师生活动的反馈信息,并以此为依据调整方案,使研究更具实效性。,通过对课题研究对象的现状分析,正确认识研究对象发展的特点及其所处的水平。,分析研究过程,总结研究成果,撰写论文与研究报告等。研究措施:1、通过对小学音乐必选修教材的梳理,寻找自主开发资源相关的知识点2、日常生活中特别注意观察与小学音乐教学相关的现象,及时制作相关图片、视频资源,通过日积月累的工作,丰富创造情境教学的素材。3、充分发挥新型电教手段,尝试与其相结合,使情境教学向多样化发展。4、观看优秀教师的相应课例,研究情境教学的模式与内容。预期成果音乐情境教学使学生从对音乐的冷漠变得热情。音乐情境教学使学生从对音乐内容的陌生变得了解。音乐情境教学使学生从音乐之外逐步走进音乐。音乐情境教学使学生的表演从机械逐步变得生动。援助要求暂时无学校意见:联盟总校意见:双照办中心小学微型课题研究计划研究时间2014年9月——2015年1月研究阶段研   究   内   容准备阶段一、确立研究目标和研究内容在音乐课的教学中如何最大限度地启发学生学习的主动性,激发学习的兴趣,明确情境创设的意义,把握住情境创设的几个特征,掌握情境创设的方法,创设出合适的情境,既能改进音乐知识教学的呈现方式,也能有效地改变学生的学习方式。研究内容主要探讨课堂情境教学的方法:追问情境、动态情境、语言情境、记忆、联想、类比情境、生活展示情境等,我们可以根据教学的需要不断地进行创造,不断地探索,努力营造良好的课堂教学气氛,从而使学生在掌握基础知识和基本技能的基础上提高能力。二、组员探讨。三、制定方案。四、申报立项。实施研究阶段1、根据方案要求开展音乐教学。2、课例研讨交流。3、调查问卷,中期总结。4、专题研讨、专家指导。5、观摩研讨。6、分析、整理资料。总结阶段汇总各种研究过程资料,分析比较,撰写结题报告,申请结题。课题研究记录:一、课题的提出课改后的新教材在结构形式方面较以前有很大的改进,一般都根据学生的生活经验和兴趣设计了单元情景主题。由于这些情景主题一般都贴近学生生活,因而有利于启迪学生心智,激发学生潜能,丰富学生情感。但教材只是一种载体,只是教与学的平台,不是课程的全部,只是为了达到课程目标而使用的教学材料,教师才是课程的实施者、解释者,只有通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。在教学实践的基础上,目前形成了一些常用的小学音乐教学过程模式。但这些模式注重的都只是教学过程中的某个侧面,对于教师实际驾驭教材、驾驭课堂帮助不大。在教学实践中,一些教师也常通过创设情境来激趣,来组织课堂,但往往未能把教学内容有机地统整在情景主题之下,或过于花哨,或不利于协作交流等。因此教师如何利用现有教材,根据本地区的实际情况与地方特点,依据建构主义等新理论来创设情境,并围绕情景主题来整合相关的教学内容,是值得我们进行研究的二、课题研究的方法和措施1).研究方法:,及时收集处理情境教学过程中师生活动的反馈信息,并以此为依据调整方案,使研究更具实效性。,通过对课题研究对象的现状分析,正确认识研究对象发展的特点及其所处的水平。,分析研究过程,总结研究成果,撰写论文与研究报告等。课题研究记录:2)、研究措施:1、通过对小学音乐必选修教材的梳理,寻找自主开发资源相关的知识点2、日常生活中特别注意观察与小学音乐教学相关的现象,及时制作相关图片、视频资源,通过日积月累的工作,丰富创造情境教学的素材。3、充分发挥新型电教手段,尝试与其相结合,使情境教学向多样化发展。4、观看优秀教师的相应课例,研究情境教学的模式与内容。五、课题研究的实施步骤:第一阶段:准备阶段——组员