文档介绍：:..课堂观察表格课堂观察的概念课堂观察是研究者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备,直接(或间接)从课堂上收集资料,并依据资料做相应研究。课堂观察的两大视角:关注知识传授高认知水平;关注学生发展高参与度。最终目标:提高教学质量。课堂观察的意义课堂观察是课堂教学研究最经常最基本的方法么一;课堂观察是适合研究课堂情境的重要方法;课堂观察是促进教师专业化发展的重要途径;课堂观察能为教育决策与教育评价提供依据;一线教师进行课堂观察具有得天独厚的优势和条件。课堂观察表格:维度一:学生学****视角观察点举例准备学生课前准备了什么?是怎样准备的?准备得怎么样?有多少学生作了准备?学优生、学困生得准备****惯怎么样?倾听有多少学生能倾听老师的讲课?能倾听多少时间?有多少学生能倾听同学的发言?倾听时,学生由哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?互动有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?参与提问/回答的人数、时间、对彖、过程、质量如何?参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?参与课堂活动(个人/小组)的人数、吋间、对象、过程、质量如何?学生的互动****惯怎么样?出现了怎样的情感行为?白主学生可以自主学****的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?学生自主学****形式(探究/记笔记/阅读/思考)有哪些?各有多少人?学生自主学****有序吗?学生有无自主探究活动?学优生、学困生情况怎样?学生自主学****的质量如何?达成学生清楚这节课的学****目标吗?预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/扮演/演示)?有多少人达成?这堂课生成了什么目标?效果如何?维度二:教师教学视角观察点举例环节有哪些坏节构成?是否围绕教学口标展开?这些环节是否面向全体学生?不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的?呈示怎样讲解?讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?板书怎样呈现的?是否为学生学****提供了帮助?媒体怎样呈现的?是否适当?是否有效?动作(如实验/动作/制作)怎样呈现的?是否规范?是否有效?对话提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效?教师的理答方式和内容如何?有哪些辅助方式?是否有效?有哪些话题?话题与学****目标的关系如何?指导怎样指导学生自主学****阅读/作业)?是否有效?怎样指导学生合作学****讨论/活动/作业)?是否有效?怎样指导学生探究学****实验/课例研