文档介绍：心理科学 2001 年第 24 卷第 3 期 3 2 3
曹日昌先生在中国心理学事业上的重大贡献
—纪念曹日昌先生诞辰 90 周年
赵莉如
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今年新世纪伊始,2001 年 1 月 11 日是我国著同的方法,用不同的材料,从不同的方面,重复地研
名心理学家曹日昌先生诞辰 90 周年纪念日。曹先究、实验,因为这样才可以得到详尽的资料,正确的
生虽然在世享年仅有 58 岁,他离开我们也已经 32 结论。这是他从事研究工作一贯的重视联系实际的
个年头了,但他的一生为新中国的科学事业,筹建科学风和治学严谨的态度。
研机构和开展业务作了大量组织工作及对外学术交 1 936- 1937 年,曹先生在定县做了许多心理
流工作;并联络争取在校毕业生再测验统计报告”.他在
社会主义祖国建设服务。特别是他为兴建和发展我定县的小学中试用了 S D .
国心理学事业,尽心尽力作出的重大贡献和他的学表一篇“试用鲍德斯迷津测验初步报告”。当时,这
识渊博、治学严谨;对工作勤勤恳恳、任劳任怨;对同类测验曾在京沪一带被做为智力测验的工具广泛应
志热情诚恳、平易近人;对青年循循善诱、悉心指导, 用。他进行此项测验工作主要是准备作为成人非文
都是广为人们称道和经常引起大家对他的无限怀字学忆研究的一种工具进行探索。他的研究
念。这也是我们应向他学习的可敬人品和治学态表明,测验结果可因社会环境、教育程度、主试者和
度。受试者的关系及测验手续的不同而不同;他不同意
一、曹先生对学忆心理学研究的主要业绩当时流行的看法,认为测验是一成不变的东西
及其联系实际的学风。他在清华大学学习期问,即 1 945 年 11 月,曹先生到达英国剑桥大学心理
进行关于心算问题的实验研究,1934 年总结了我国系,3 年后,通过博士论文考试,他的论文题日是“学
有关珠算教学的文献资料,写出“二十年来忆中的时间间隔”。在此期间,他从事关于分
珠算的研究述要”,并撰写《珠算教学的研究》一书。配与集中学习的实验研究,包括三部分:时间与练习
该书试图改革传统的珠算教学法,开创了心算笔算的数量;材料的意义与练习的分配;对偶与连续字表
珠算结合实验教学的先声。1935 年写成有关心算的学习。研究结果均发表在当时英国《实验心理学
(乘和除)的工作效率方面的实验研究报告作为毕业季刊》上。这时期他还进行了有关图形再认的研究,
论文他毕业后,在中华平民教育促进会心理部,从发表在英国《心理学报》上;镜画学习中练习分配的
事成人学习的心理学研究;这时,他对美国著名的学转变和混合分配的实验以及分配与集中学习的抑制
习心理学家E L 桑代克学习心理学说及其实验材学说的研究,发表在美国《实验心理学报》和《普通心
料与方法进行了详细的分析评论。1936 年发表“桑理学报》上。
代克学习心理学的分析研究”一文,他批评桑代克的 6 0 年代初,曹先生又开始进行有关记忆的研
理论后,提出研究工作要结合实际生活应用的观点。究,他在以前做过的关于图形记忆再认的实验研究
他认为对学习心理学的理论研究