文档介绍：6 3 4 心理科学 2003 年第 26 卷第 4 期
毕生发展心理学的新进展
任真二桑标
(华东师范大学心理系,上海,200062)
摘要毕生发展心理学是近年来比较活跃的心理学研究领域。本文主要综述了它在理论和实践上的新进
展。理论分析首先提出了生物和文化共同进化的毕生发展总体框架,接着在此框架下阐述了带有补偿的选择
性最优化理论。然后,以智力发展和才智的实证研究来支持毕生发展的理论,并对该领域的新发展作了简要
评价。
关键词:毕生发展新进展 SO O 模型柏林才智范式
学家的证据支持。Baltes认为出现这种情况的主要
1 引言原因在于生殖适宜性(reproducitivfitnessC33,人类
毕生(life-span)发展心理学是关于从孕娠到死进化选择的压力主要在前半生,这样可以保证生殖
亡的整个生命过程中行为的成长、稳定和变化的研适宜性和有效的养育行为。
究。它的核心假设是个体心理和行为的发展并没有第二个原理是对于文化的需求随年龄增长而增
到成年期就结束,而是扩展到了整个生命过程。毕长。这里的文化是指人类在几千年里所创造,并经
生发展心理学的目的是要获得三方面知识,即毕生过一代代传递下来的,使今天我们的生活成为可能
发展一般规律的知识,个体之间发展差异的知识和的心理的、社会的、物质和符号的(以知识为基础的)
个体发展可塑性的知识。探讨这三方面及其相互作资源总和。〔‘〕这一原理有两层含义,一方面,不管是
用是毕生发展心理学的概念和方法论的基础〔’〕,也身体还是心理领域,个体要达到越来越高的功能水
是其区别于其他研究的核心特征[( 2)。毕生发展心平,就必须拥有更丰富的文化资源;另一方面,随年
理学自从 20 世纪 60 年代兴起以来,逐渐成为心理龄增长,生物功能下降,就需要文化资源来补偿以产
学中的一个热点领域受到广泛的关注,并对发展心生和维持高水平的功能。
理学产生了巨大的影响。本文就该领域内的新进展第三个原理是文化的效能(efficacy)随年龄增
作出评述。加而下降。一方面由于生物潜能随年龄增加而衰
退,另一方面的原因类似学习曲线或专长的习得,在
2 生物和文化共同进化的结构:毕生发展的
学需要越来越多的努
总体框架
力和更高的技术,因此随年龄增加,文化的补偿效率
从进化论和个体发展观(ic 和个体的可塑性程度在下降。[‘]
perspectives)角度,德国柏林的M ax 一Plank 人类发在人的毕生发展中存在三种个体发展的目标:
展研究所的 P B Baltes 等人提出了一个个体毕生成长、保持和因丧失而调整。其中成长是指达到更
发展的总体框架—生物和文化共同进化高的功能水平或适应能力;保持是指面对新的挑战
(coevolution)的结构。(1-3]他们强调人的行为是生或潜在损失,维持或恢复正常的功能水平;因丧失而
物一基因的和社会一文化的过程与条件的共同建构调整指维持或恢复现有功能已不可能时,在较低的
的结果。这一总体框架是毕生发展理论的第一个层水平上组织起充分的功能。
次,它包括三个基本原理,这三个原理从总体上描述根据毕生发展的总体框架,在个体一生中对