文档介绍：1信息及其特征教学设计课堂教学设计表课题(章节名称)信息及其特征学科信息技术授课年级高一年级学期第一学期预计课时数1课时课型讲授课、,“一、信息”、“二、信息的特征”,从认识信息基本含义作为出发点,然后了解信息的基本特征。《信息技术基础》的起始篇,是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。信息与信息技术的基本概念是重点内容,也是以后章节学****的基础。但是,这些知识内容往往又都比较抽象,容易引起学生厌学,在初始阶段如何采用得当的教学方法,让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念,信息技术的应用,以及信息技术发展趋势等都有总体了解的基础上,同时产生对信息技术学****浓厚的兴趣,与求知欲,是本章教学中的关键。由于这节课的内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出生活和现实中的现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学****与生活联系的****惯和自主学****的****惯。教学目标知识与技能:1、学生能够列举学****与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;2、学生能够举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。3、了解信息技术及其应用;4、了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征;5、了解信息的概念;了解信息的载体和形态;6、能通过生活中的实例,描述信息的特征。过程与方法:看到一个案例,能正确的分析它的特征,并能形成一种正确分析、处理信息的能力。情感态度价值观:让学生理解信息技术对日常生活和学****的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。让学生亲身感受信息的存在,关注信息技术的发展过程,培养学生收集使用信息的正确方法,为他们终身学****打下坚实的基础。重点与难点教学重点:信息特征的认识,信息技术和计算机的区别、信息的特征教学难点:信息的含义,信息技术和信息概念的理解。教学策略选择与设计采用讲授法,讨论法。采用讲授式、概念获得模式、案例教学模式、问题解决模式、自学辅导教学模式相结合的教学策略。教学环境、教学媒体、教学材料选择教学环境:教室资源准备:教师的电脑能放ppt教学媒体:PPT课件教学材料:PPT课件课堂教学过程结构设计教学过程教师、学生活动设计意图及资源准备导入新课师:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学****那么下面请同学们根据自己的理解和生活经验说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。生3:从网上可以获得很多信息,如:学****资料、娱乐、新闻报导等。生4:在报纸上可以了解国内外的信息。师:同学们举的例子非常好。谈话导入有助于形成和谐的教学氛围讲授新课师:前几天,老师收到一条短信:恭喜您成为本周***,发99到1969开始砸金蛋,出现金花四溅即可赢得五千元现金。老师要相信这条短信吗?说说理由提问:哪些人容易上当?上面这条短信说明了信息具有可伪性。伪信息造成社会信息污染,具有极大的危害性。我们在接收信息的时候,要****惯首先对信息进行分析鉴别,避免道听途说,以讹传讹,以及误信他人,上当受骗。同学们有收到过伪信息吗?现在几点?通过同学们的回答,老师知道了现在是几点钟,这说明了信息具有什么特性?我们知道物质、能源和信息是人类社会的三大要素。它们都可以共享,但是它们又有区别。物质和能源一旦被人占有,其他人就得不到了。同学们刚才给老师共享了几点钟的信息,可是你们并没有因为给我共享而失去这些信息。所以,萧伯纳有一句名言,“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至更多。”所以,同学们在平时的学****中,应该怎么样?我们看一下信息的最后一个特性:信息可以被储存和保留。同学们能不能举一个相关的例子?早在远古时代,我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“封火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、和传递、利用、表达信息。其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,那么什么是信息呢;信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度,认为信息是“用来消除不确定性的东西”,指的是有新内容或新知识的消息。例如:申办奥运会是中国人多年的梦想,能否举办,在国际奥委会主席萨马兰奇先生正式宣布之前,人们的人都是悬着的。当结果宣布后,不确定性消除了,这个信息变成为令海内外华人振奋的消息被迅速传播。分