文档介绍：腾龙破海——思维导图与教练式课程开发(TTT中级)
Attendees/参加者:企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。
Schedule/培训时间: 三天中文课程(每天六小时)
requirements /培训要求:最多5组,每组4-6人,学员要具备一定的讲课经验
Trainer/培训者:范国玉
Objectives/培训目的:
通过本次职业训练学员能够有效运用思维导图开发标准课程。掌握标准化的课程开发流程,熟练掌握课程开发的技术和技巧,有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点,做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程,同时能运用各种训练方法和演绎形式,让企业课程精彩纷呈。
Training Style/培训方式:
本课程从课程体系建设思路入手,全程采用行动学****法,学员提前选定课题,带着任务来学****老师现场讲解加辅导,针对性的给予反馈,保证学员在两天内掌握国际通用的标准课程开发方法、工具以及核心流程,以及最终使学员带着自己开发的课程走出课堂。
Course Features/课程特色:
国际通用:国际领先的课程开发标准教程。
内容权威:采用国际通用标准模板,国际著名跨国公司广泛应用。
实用性强:提供国际通用课程开发的标准流程,内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格,配合内容演绎形式选择的标准化模型,使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。
有效训练:采用标准教程展示,学员现场问题解决,学员自主开发课程现场点评,互动研讨,促动提升。
Training revenue/培训收益:
1、专业课程——采用教练式开发的作业方法,企业可以在专业外脑的协助下,充分利用内部人才资源,同时快速开发出多门具有专业水准的培训课程;
2、人才队伍——采用教练式开发的作业方法,企业可以在一个项目周期内完成专业培训队伍的超速成长,使他们完成从经验型向专业型的转化;
3、能力内化——采用教练式开发的作业方法,企业可以获得由专业外脑提供的作业方法并完成能力内化,使其具备完成各种内部课程开发的能力。
4、快速应用——由于完成了能力内化和参与了全过程,企业所开发的培训课程将能够被快速地应用,不至于策划成为“一堆专业的文件”而被束之高阁。
Mindmap/思维导图
Outline/课程概述:
Topics / 题目
Contents / 内容
课程开发导论
1、什么是好的课程:应用于解决问题为中心vs学科为中心
2、那些课程需要开发:通用课程vs专业课程
3、开发方式的选择:自主开发、合作开发、直接外购
一、培训需求调查
1、需求调查基础
培训需求分析模型、员工培训需求的预估表、培训需求调查5“W”
2、职责任务分析:运用思维导图建立能力标准模型
岗位分析、职责分析、、任务分析、工作标准和关键动作要素分析、能力分析
练****技术类、销售类、管理类岗位分析
3、需求调查-学员分析:运用思维导图分析学员现状
4、需求调查-培训环境分析
5、培训需求分析方法比较
提供工具:思维导图能力模型分析法、问题树、专业需求调研表
二、确定培训目标
培训目标格式
理论与知识类内容的目标
技能技巧类内容的目标
观念态度类内容的目标
案例:技术类、销售类、管理类培训目标分析