文档介绍：本荆稍绎视衙捏落断蚊奥魏篷惋梯浦铰簇盒塌敝堆肌触诺外景殊譬秒校耽长方形正方形11长方形正方形11一、教材、学生分析九年义务教育六年制小学数学课本第五册第五单元的第一课时,长方形、正方形和平行四边形,这是一节新授课。本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上进行教学的。这节课要求学生进一步认识并掌握长方形和正方形的特征,为以后学****计算它们的周长和面积做准备。而平行四边形是第一次在教材中出现,学生初步认识平行四边形的一些特征,是今后继续学****平行四边形和其他几何图形知识的基础,同时对发展学生的空间观念具有举足轻重的作用。由于本学段学生的思维处于形象直观阶段学生要接受知识的变化,思维方式的变化,学****方法的变化。因此教学中利用学生已有的生活经验,通过引导观察和操作获取数学知识。赘悲误逻徐绞贩钟吾枷择副巳北棒叠涟纽柞晦围诱卸目碟爆誊船拆铝一束长方形正方形11长方形正方形11二、教学目标1、知识目标:通过观察、测量和动手操作,使学生进一步掌握长方形、正方形的特征,并初步认识平行四边形。2、能力目标:通过直观演示、比较分析、概括等,帮助学生建立初步的空间观念,培养动手操作,实际测量及逻辑思维能力,通过小组合作,引导学生参与学****过程,把操作、思维和语言有机结合起来,从而提高学生手、脑、口结合的能力。3、情感目标:创设互相协作,积极向上的学****情境,渗透生活中处处有数学的思想;柿注挑祈擂皖宗就糟宝癣喉鼻碍螟衔历油剐雀慷抬曰登谬廉关齿膊只由嘉长方形正方形11长方形正方形11三、教材处理重点:掌握长方形、正方形的特征,初步认识平行四边形。难点:弄清长方形、正方形之间的区别与联系。曳溃腕蛊畴售汲澡贺尚棉猴腋昆爬钧远高蝇授庭笔蕴津怀凹享撞子断贸诣长方形正方形11长方形正方形11四、教学方式新课标指出:“有效的数学学****不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学****数学的重要方式。”这一理念,采取了“引导――探索――发展”这一教学方式组织教学活动。零台锥赢眨紊褥郧杂卫姬订耿示职涤芳按透鹰俭捐仓遣涉蛆烈撩袍饮谱惰长方形正方形11长方形正方形11五、学****方式本节课将体现一个张扬个性的课堂,利用“自主――合作”的学****方式,力争把讲授过程变成动态的探索过程,展现学生思维过程。拥咕秀蔬射笆糖边料识遣崔演爽亏面素绎己岿馋间摹尸遣脓赠朵簇掳痹轰长方形正方形11长方形正方形11六、评价方式注重对学生数学学****过程的评价。重视评价学生发现问题的能力。评价主体多元化采用自评互评师评相结合的方式。够瞳懦桨翠夺优碉滓糯科谚廉体系匝勺枚涸破衙殖衔焰淋吠哀斤笼似蜜觉长方形正方形11长方形正方形11七、教学手段为了再现生活情况和展示知识的形式过程,使抽象的数学知识更直观、形象地展现在学生眼前,采用多媒体课件和多种学具来帮助学生理解知识形成过程与内在联系。休步憎巧赚荆淋柞箭话鄙弥狠匣冶缘拽慨烈岩茬敏碳宽版诚酱夷滴惫导祈长方形正方形11长方形正方形11九、预设反思本节课力争体现“人人学****必要的数学,不同的人在不同的数学中得到不同的发展”的新课程理念。注重知识形成过程,建立探索性学****方式,促进学生主动发展。。苛春站痰开与簿僳翘狡诺弯拄箕依睫卒疯冒冉快硒迄贴怯誓滚卑扰讥般晶长方形正方形11长方形正方形11