文档介绍：心理科学(******@2J-5-/3245 &230620 )""$,+"()):GG$ ; GGD GG$
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用!"# 合成分数研究儿童在两类假设情境中的
社会信息加工特点!
马艳寇彧!!
(北京师范大学发展心理研究所,北京,!""#$%)
摘要用假设情境问卷测量亲社会、一般、攻击性三组儿童在两类假设情境中的社会信息加工(&’()特点,用累加法形成“&’(
合成分数”作为儿童在假设情境中社会信息加工特点的综合指标,用) * + 两因素方差分析研究分组和情境对儿童&’( 的影响。
研究表明“&’( 合成分数”作为假设情境中一组&’( 变量的综合指标具有良好的鉴别力和适用性,分组和情境对儿童&’( 适应性的
影响具有交互性。
关键词:亲社会儿童攻击性儿童社会信息加工(!"#) !"# 合成分数
% &% 工具
$ 引言
% &% &$ 《儿童社会行为同伴提名量表》
&’( 模型是,-./0 等研究者)" 世纪末提出的解释儿童社在 C832F 及>8-:<0:08 编制的“同伴报告的儿童社会行为
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会适应的社会信息加工模型( 1-2345 367-894:3-6 ; <8-201136/ 量表”$ 及>800608 编制的“儿童亲社会行为的同伴提名测
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9-.05)! 。,4=3. > ? (088@ 和 A-B310 C ? (088@ 早在&’( 模型产量”# 的基础上,编制《儿童社会行为同伴提名量表》。该量
生之初,就提出了将其应用于儿童亲社会行为研究的想表由!+ 个同伴提名项目组成,包括外显攻击,关系性攻击,
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法) ,!DDD 年,E051-6 和 C832F 首先运用&’( 模型对儿童挑衅亲社会行为三个分量表。儿童在量表的每个题目上提名三
情境中的亲社会行为进行了实证研究[+,G],发现亲社会儿童个同班同学,计算每个儿童在每个题目上的被提名次数,将
与攻击性儿童相比,存在独有的&’( 模式。各分量表所属项目上的被提名次数累加后得到每个儿童在
亲社会行为和攻击行为的发生,除了受到儿童本身特点上述三个分量表上的被提名次数。本研究中上述三个分量
的影响以外,情境因素不可忽略。E051-6 和 C832F 沿用假设挑表的 I5<J4 系数分别为" ?D)," ?#%," ?D!。
衅情境问卷来研究儿童亲社会行为的社会信息加工特点,忽% &% &% 《假设挑衅情境&’( 问卷》和《假设分享情境&’( 问
略了&’( 是否具有情境特异性的问题。因此,我们补充了亲卷》
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社会情境故事,增加了&’( 变量,以便对两种情境下,两类儿参照 C832F,K3:L/0645. 和 I1J08 的两个假设情境问卷 D ,
童的社会信息加工特点进行比较。但是,由于挑衅情境和亲结合本研究预访谈编制了《假设挑衅情境&’( 问卷》和《假设
社会情境中的&’( 变量并不完全相同,从而无法对两种情境亲社会情境&’( 问卷》。
中的&’( 变量进行直接比较,因此也就难以分析情境因素对假设挑衅情境问卷包括工具性挑衅情境和关系性挑衅