文档介绍：小学英语学科2014-2015 学年第二学期期末口语评价活动的实 施 方 案为促进小学生口语表达能力的提升,突出语言的交际功能,进一步重视非纸笔评价手段,经研究,教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想,着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。一、 口语评价的意义语言最基本的功能是交际性,针对学生英语学****中不敢大胆开口说的现状,有必要实行英语口语评价,这是提升学生语言综合运用能力的必要途径,同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准(2011 版)》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学****兴趣和自信心为主要目的”的达成。二、参评对象小学三、四年级全体学生三、评价内容和标准依据《义务教育英语课程标准(2011 版)》语言技能分级标准中一级说唱标准和 PEP 小学英语三、四年级上册教材内容,三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准,具体如下:一一一评价内容分为两大项:朗读和吟唱、口语交际。其中:(1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。(2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。(3)朗读课本中的自选歌谣,要有节奏感。(4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。(5)根据图片说出单词。。(1)朗读指定的单词,朗读时要用升、降两种语调。(2)朗读课文对话,会正确使用连读和升、降调,朗读流利。(3)朗读课本中的自选歌谣,节奏感强。(4)选唱课本中的英文歌曲,演唱熟练。(5)根据图片说出单词或短句,并能正确拼读单词。(1)交流和表达:通过师生自由会话,交流和表达本册教材中的话题。(2)角色表演:根据提供的对话,能同伴合作做简单的角色表演。(二) 100 分,两项评价内容各占 50%。2等第朗读和吟唱评价标准A语音准确,不漏单词,语调自然,轻重读得当,升降调准确,语速恰当,朗读流畅、大方,有感染力,句子整体性强。歌谣吟唱语音正确,节奏感强;歌曲演唱熟练。B语音基本准确,稍漏单词,语调自然,升降调不明显,语速比较恰当,朗读流畅但随意,句子整体性较强。歌谣吟唱语音基本准确,有节奏感;歌曲演唱熟练。C语音不准确,漏单词较多,语句时断时续,节奏无规律,语调生硬,没有单词轻重音和升降调,语速不恰当,朗读随意,无句感。歌谣吟唱语音不准确,无节奏感;歌曲演唱不熟练。D会朗读、吟唱、演唱很少或不会。等第口语交际评价标准A能听懂所有指令和问题,话语恰当,反应迅速,并有所扩展,发音清晰,语调正确,所有话语均可理解,表情自然得体,能根据话题内容自然准确描述题意或回答提问。:A 等(86-100 分) B 等(76-85 分)C 等(60-75 分) D 等(60 分以下):表 1 为朗读和吟唱评价标准,表 2 为口语交际评价标准。表 1表 23B能听懂大多数指令和问