文档介绍：初中生品行培养课题研究方案
一、本课题的提出背景和依据
(一)背景
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就普遍的学生状况来说,他们的文明道德****惯、学********惯、卫生健身****惯的现状是不能令人满意的,部分学生品行存在着问题,“诚信、责任”等美好品行受到挑战。造成这种状况的原因是多方面的,有家庭、社会等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。如,我们德育工作调子很高,但脱离学生的实际;有的教育活动只重形式,不求实效;还有我们对品行教育在落实素质教育中所起的作用认识不足等原因。良好品行的养成,对一个人健康人格的培育,对一个民族良好形象的树立,都具有重要作用。这需要我们认识到品行培养在落实素质教育中所起的作用,并把它作为提高学生品德修养的重要途径。
随着时代的发展、社会的进步,我们面临的是知识经济时代,是信息高度发达的时代,我国社会主义市场经济体系正在建立和发展,社会的政治、经济、生活都发生深刻的变化,市场经济对人的素质有着更高的要求,尤其体现在人的道德品质和心理素质方面。同时市场经济也作用于社会道德,它既有促进社会道德进步的积极因素,又有阻碍道德进步的消极因素,比如不讲真话、欺诈欺骗、诚信缺失等现象已经影响到纯洁的校园,学雷锋、助人为乐、讲诚信已不再盛行,给中小学生的健康成长带来不利的影响,学生们所能感觉到社会道德氛围直接影响他们的人生观、世界观和价值观,教师面对这种现象往往无所适从。
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我校以“诚信·责任·自主·创新”作为办学理念,确定了学校的育人目标是要为社会输送具有“诚信责任、学会感恩”品质和“自主发展、开拓创新”精神的合格公民。诚信责任是品德目标,自主创新是行为目标,所以,如何加强学生的品行培养,这不仅关系到学生个人的健康发展,而且关系到学校办学水平的提高。
基于对当前品行教育现状的思考,我校决定把品行培养作为德育工作的重点,以学生的品行培养为突破口,开展“农村初中生品行培养实践”的课题研究
(二)依据
(1)陶行知先生是现代教育的创始人,是我们当代教育的楷模。他在谈到学生的培养目标时说:“千教万教,教其求真;千学万学,学做真人。”这成为陶老求真教育的一个信条,这句话,道破了教育价值观和道德观。一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性。这些教育理念应该成为学校贯彻始终的教育理念,进而明确提出教与学的目标,即让学生成为一个“真人”。
(2)陶行知的“教学做合一”的思想
陶行知先生认为教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说:做便是学。先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。会的是教人,不会的跟人学,是我们不知不觉中天天有的现象。因此,教学做是合一的。因为一个活动对事说是做,对己说是学,对人说是教。比如种田这件事是要在田里做的,便须在田里学,在田里教。游水也是如此,游水是在水里做的事,便须在水里学,在水里教。通过引导学生在“知行合一”中,全面发展自己的态度、情感、价值观,达到“知情意合一”,自我实现求真知做真人的目的。
(3)生活即教育理论:陶行知先生的生活即教育理论主要讲了以下几个方面的意思:①教师要把知识和生活的需要结合在一起,来“达民之情”、“遂民之欲”。②教育是解放人类的,教育要启迪人类的智慧,用智慧高质量生活。③“儿童的生活才是儿童的教育”,教育要适应儿童的身心发展。④先生说:“书是有地位的,过什么生活就读什么书。”还说:“书不过是一种工具罢了,书是不可以死读的,但是不可以不用。”强调的是用好书。
《中小学生守则》中的要求学生做到:第九条:诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
《学生日常行为规范》第六条:诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。考试不***。
《中学生德育大纲》:初中阶段德育目标是“具有良好的道德品质、劳动****惯和文明****惯。”
3、内化学说:现代教育学理论的内化学说认为,内化就是把外部的东西转化为内部的东西,客体的东西转变为主体的东西。“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”可见,内化的好坏与教育效果成正比。此在****惯的养成教育也是如此,只有通过各种教育活动,通过学生的内化,才能真正体现教育的主体性,使学生养成良好的生活****惯。
二、本课题的理论价值和实践意义
(一)理论价值
开展这项研究,有利于新形势下学校教育教学的发展,有利于学生基本的良好行为****惯养成,促进学生健康人格的发展。创新德育新形式,培养学生社会责任感、