文档介绍：:..唐山6&心得体会篇一:68中心得体会如何让课堂保持长久不衰的热情和活力?如何让学生在学****中更加投入,教师在教学中更加愉悦?河北省唐山68中尝试建立“动力课堂”,旨在提升教师与学生的生活质量,点燃高效课堂的***。"动力课堂”由六大“动力系统”构成,集学校管理、教学方法、班级建设为一体,为高效课堂提供源源不断的动力。河北省唐山68中清楚地认识到,凡是课改成功的学校,课堂的基本模式都是相通的,只是不同的学校因为不同的角度、不同的步骤、不同的环节划分而出现了不同的模式。学校的改革之所以成功,更重要的是模式背后的支撑,也就是如何让教师充满***,如何让学生充满动力。基于对这些问题的思考和实践,唐山68中逐步形成了独特的高效课堂模式一一动力课堂。创新点一:构建动力系统唐山68中的“动力课堂”由六大"动力系统”组成,'‘六大系统"的无缝对接、环环相扣,使学校的高效课堂动力十足,最终实现课堂的自主、自动、高效。学校的六大“动力系统”包括“五维三级课堂评价系统”、“三七二一立体管理系统”、“班魂组魂建设系统”、"互动交流系统”、“校园反思系统”、“自动运行系统”六个部分。五维三级课堂评价系统在日常教学管理中,学校本着以学评教、以评促教的原则,采用百分制计分的方法,针对教师的教学,从5个维度进行评价。5个维度是:教师课后自评(30%)、教研组互评(20%)、年级组互评(20%)、教学督查组抽评(20%)、学生当堂测评(10%)o学期末,根据以上5个维度的分值汇总,确定任课教师的课堂评价综合分数,从而评出三级优秀称号:课改先进、课改能手、课改标兵,并给予相应的表彰和奖励。学校把这套课堂评价体系称为“五维三级课堂评价系统”。应该说明的是:评价不是为了甄别、排队、控制和打压,而是为了改进、完善、激励和提升。三七二一立体管理系统“三七二一立体管理系统”具有如下特点:,从教师中来,到教师中去。、全闭合。,要有强大执行力作保证。“三”:指3个年级组各设一名年级主任。年级主任对本年级教师进行横向管理,带领本年级教师完成周计划、月计划、年计划。负责每月对本年级教师的考核,落实月奖惩,形成3条横向管理通道。“七”:学校根据学科,设立7个教研组,每个教研组设一名组长,对跨年级、同学科的教师进行纵向管理,制定本教研组的教学、教研计划,随时深入各年级教学组,指导集体备课,形成7条纵向管理通道。“二”:学校设立教学、德育两个督查组。督查组每周召开一次会议,制定一周检查评价标准,同时对年级工作、学科工作进行闭合式督查。督查组负责督查年级主任、教研组长的工作情况,形成两个既有交叉又有重合的椭圆形管理系统。“一”:指学校管理委员会。校委会由学校领导班子、教学督查组、德育督查组成员组成,每周进行一次校委会会议,是管理的"起点”,也是管理的“终点”。校委会要真实客观地总结评价一周工作,为没有完成的工作制定解决办法,为即将进行的工作列出纲目。通过“三七二一管理系统”,学校工作将更加科学、民主、立体。在整个管理系统中,除校长外,大部分成员都是一线教师。所以全校的决策依据都遵循“从群众中来、到群众中去”的原则,管理措施、工作目标的制定也更具有合理性和可控性。班魂组魂建设系统班魂是一个班集体的灵魂。它既是一种力量,也是一种文化,更是一种信仰。班魂的建设要深入学生的内心深处,成为引领学生前进的航标,这种建设可以增强班集体的凝聚力、向心力和战斗力。班魂的创建以班集体为基础,继而需要教师和学生共同努力。学校在开学初组建一个新班时,首先由班主任引领学生确立班级目标,明确班级发展方向,给学生营造出集体的氛围。在这种氛围里,学生会感受到家的温暖,明白自己是班级的一员,班级的荣誉与每一个成员密切相关,学生会自觉地为之奋斗。建立班魂的关键是什么?是完善文化管理,弘扬集体精神,塑造优良品格。文化管理是前提,集体精神是关键,优良品格是升华,三者缺一不可。同样,组魂的建设也一样,由小组长带领小组成员制定学****目标和口号,明确小组发展方向,从而带动班级整体提升。互动交流系统为了促进教师与学生、学校与家长更多的互动,学校创建了一系列交流平台,总称为“互动交流系统”。互动交流平台。学校的每个教室外都有一块黑板,教师和学生走出教室后,往往有想表达的欲望,这块黑板就是为此而设置的平台,从而实现了教师与学生间的有效沟通。同时,学校还为学生对教师倾诉、教师与学生沟通设置专门的交流平台。在这个平台上,教师和学生可以打破时间与空间等因素的限制,进行更深入的交流和沟通。校讯通平台。这是学校与家长沟通的重要平台,学生的点滴进步、学校的各种信息,都可以利用这个平台及时传送给家长,有的班级还