文档介绍：::利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。小组活动,设计班徽。:基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。重点:在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进-一步增强对班级的热爱之情。关键:激发出学生对班级的责任感和热爱之情,让学生掌握学****的重难点,把握住学****的方向,有利于学生更好地学****知识。,老师可以控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统科学的知识:有利于帮助学生系统的科学的掌握教材,大幅度的提高教学质量。辅助以提问法来巩固知识的方法,检验学生对知识的理解程度。,激发学生参与学****的兴趣,乐趣和情趣,发挥学生的主体性,积极性和创设性,真正把学生带入课文。。、导入导入内容1:谈话导入教学过程描述:1、我的烦恼。(班级中的不和谐现象,让-个同学很烦恼,给杂志社的知心姐姐写一封信)2、交流:信中的学生苦恼的原因。3、点评过渡,导入课题。导入内容2:创作导入教学过程描述:1、视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)2、交流:视频中的人为什么还要对每--个物件精心地检测,找出问题?3、点评过渡,导入课题。二、教学活动(一)学****环节1:我的金点子教学过程描述:1、出示学****单“我给班级开处方”2、出示小组活动的要求,指名读。3、小组合作,引导学生根据学****单,找出班级中不足的某一-点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。4、小结过渡,播放视频,加深印象。(二)学****环节2:为班集体起“代号”教学过程描述:1、播放视频:部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。(三)学****环节3:为班集体选“班色”教学过程描述:1、播放视频:颜色代表的含义。2、引导学生根据班领“性格特征",一起来为我们的班级起个“班色",并说明理由。(四)学****环节4:班徽设计大赛教学过程描述:1、引导学生理解班微的意义。2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。3、学****班徽设计的步骤。4、小组活动:设计班徽。5、各小组展示自已设计的班徽,并向大家说明含义。6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。7、举行班徽挂牌仪式。,全班同学选出最好的班徽,将黑板设置合理。,优化课堂教学。充分利用视频,图片等多媒体手段优化支持,引发了学生的情感共鸣,达到了很好地教学效果。,引导学生发展。密切关注学生的真实生活,把真是的生活引入课堂,让学生在生活中学****在生活中发展。,促进精神成长。注释学生的精神成长,重视学生的态度,观念,思维方式和情绪情感的过程。:、态度与价值观:体会规则是大家制定的,,由相关部门制定的。大家定的规则,需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用规则来约束自己。能力:初步尝试自己制定规则。知识:知道规则是怎么制定的。,体会规则是由大家共同制定,并且需要大家共同遵守的。教学难点能自觉遵守规则。,老师可以控制教学进程,能够使学生在较短时间内获得大量系统科学的知识:有利于帮助学生系统的科学的掌握教材,大幅度的提高教学质量。辅助以提问法来巩固知识的方法,检验学生对知识的理解程度。,激发学生参与学****的兴趣,乐趣和情趣,发挥学生的主体性,积极性和创设性,真正把学生带入课文。。。完成话题“我们给自己定规则”的教材内容。:,我们知道游戏要有规则,否则无法进行。可是,这几个同学在活动的时候遇到了这样的问题,我们来看一看。[播放动画:活动中的矛盾]边看边想:为什么要制定规则?。::同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾,当矛盾出现的时候,就要协商解决矛盾,所以需要定规则。:同学中的这种矛盾会经常出现,假如这样的事情发生在你们班,你们会怎样制定规则呢?小组讨论:各小