文档介绍：第 7,4 卷心理学探新
L},第 90 期 PSY C FIO Lt1G IC A E X P LO R A T IO N 200M5F
话题兴趣与文木阅读眼动特征的研究‘
陈燕丽‘,李勇2,杨琳“
(,300071;2 大津师范大学心理与行为研究中心,300074)
摘要以大学生为被试,用 ASI5 04 型眼动仪,探讨话题兴趣对文本阅读过程眼动特征和文
本阅读理解的影响。结果表明,(1)话题兴趣促进深层理解,而不能促进表层理解。(2)话题兴趣
主要与阅读时间和注视点数相关联,而与阅读效率无关。(3)文本阅读过程中,阅读时间、注视点
数两项眼动指标存在显著的性别差异。
关键词:话题兴趣;文本阅读;眼动;大学生
中国分类号:CA42 文献标识码:A 文章编号:1003 一5184(2004)00038 一05
1 引言分之间,而且在所读内容和先前知识或个人经历之
兴趣通常被划分为个人兴趣(individuaintere st) 间形成更多的联系。另外,兴趣高的被试对文本内
和情境兴趣(situationaintere st)两类[‘〕。个人兴趣存容进行更多的独立思考。Schiefele[14]研究了话题兴
在于个体内部,情境兴趣由个体所处环境唤起,一般趣、背景知识和言语能力对文本加工不同表征成分
前者比后者更加稳定和持久[[ 21 的影响。结果表明,兴趣与逐字表征呈负相关,与命
关于兴趣与阅读关系的研究,目前主要有两条题表征呈正相关;言语能力与逐字表征和命题表征
途径。第一条途径主要通过测量被试对某一话题相都呈正相关;先前知识与 3 种表征成分都呈很弱的
对持久的评价倾向,即话题兴趣(topiinterest)的强相关。研究者认为,只有兴趣能够预测阅读中被试
度,来研究个人兴趣对阅读的影响〔3-S1;第二条途径所建构的表征性质。章凯、张必隐[151以句子判断作
主要通过分析具体阅读材料特征引起的文本兴趣为阅读理解测验的内容,研究兴趣状态对文本理解
(texbaseinterest),来研究情境兴趣对阅读的影的作用。结果发现,兴趣高的被试表现出更强的推
响[s-sl。也有人[9-111将上述两条途径相结合,从兴理能力和更高的元认知水平,并且这种作用相对独
趣作为一种心理状态的角度,研究阅读兴趣对阅读立于背景知识的影响。
理解的影响。虽然,有关话题兴趣的研究很多,但这些研究往
大量的研究表明,话题兴趣对文本阅读有正向往只考察话题兴趣对文本阅读理解成绩的影响,很
的作用,并且这种作用不因被试的年龄、阅读能力, 少探讨话题兴趣对文本阅读过程的实时影响。正如
所阅读文本类型(叙事的、说明的)、文本难度和测验 Schiefel。和Krapp[121指出,有的研究通过阅读过程
类型(自由回忆、线索回忆、完形填空、多项选择和问中或阅读后被试自评方式,探讨兴趣对阅读认知因
题回答)的不同而有本质的变化[121。许多研究还发素,如注意水平,投人程度等的影响,这种方法是有
现,话题兴趣影响读者阅读理解水平。话题兴趣高其不足的。另外,以往研究大多只分析阅读理解成
的读者往往对文本进行更多深层加工而不是表层加绩指标,很少引人阅读