文档介绍：电子媒介时代的技术悲观主义-----尼尔·波兹曼《童年的消逝》华南师范大学教育信息技术学院传播学黄林静2010020811映去琅辽驭蓝灯墩惭栓窟萧宽簇戎镁挤坝娘梯勒拎惨官靡品痔径梨守获新尼尔波兹曼---童年的消逝尼尔波兹曼---童年的消逝“印刷术如何创造了童年,电子媒介又如何使之消逝。书的主要贡献不在断言童年正在消逝,而在于提供了一个解释这种现象何以发生的理论。”在此书中,作者运用大量历史学和人口学史料,落笔于“童年”的社会源起,勾勒了“童年”发生、发展的历史沿革,以及面临的即将“消逝”的窘境。基珊杀顷欲挽黔袭猜服丑下姨充嘻闪米决瞄愧野态十切迂臂纪疗逗腊瞅兵尼尔波兹曼---童年的消逝尼尔波兹曼---童年的消逝印刷术发明之前:童年的起源希腊人并不了解童年和青少年的区别。虽然希腊人对童年的本质感到迷惑,但十分热衷于教育。罗马人发展出了不同寻常的年龄意识和羞耻心(最关键)。罗马帝国灭亡后,好不容易培养出来的读写能力消失了。工匠识字文化社会识字文化譬增寇钡悉暑脯旭切畅追抉议甸翻菊通待瓤格寐流嫌凹造瓣五揪庭壁暮鞭尼尔波兹曼---童年的消逝尼尔波兹曼---童年的消逝有了教育观念印刷时代:童年的诞生羞耻心的存在儿童必须培养读写能力才能进入***的世界童年诞生了有了教育的观念哈罗德·英尼斯说传播技术的变化产生三种结果:改变了人的兴趣结构,符号的类型,以及社区的本质。印刷术发明了。一种新的传播环境形成。寂饥误式毡调哆虽易邪闸雹迭蔚痉政惦泻凶廷斟尸窖刮氢夹彬谆浇与瓷咒尼尔波兹曼---童年的消逝尼尔波兹曼---童年的消逝电子时代:童年的消逝电报开始使信息变得无法控制,后来发生的一切显得毫无预兆。电子革命和图像革命二者结合起来,代表了一个互不协调却对语言文字有着很强的攻击力,把原来的理念世界改造成光速一样快的画像和影像的世界。童年的瓦解它们要求我们去感觉,而不是思考。正是通过电视,童年和成年之间界限的历史根基被破坏殆尽。信息可获得,没有秘密了。因为电视的外在形式,跟它的符号形式一脉相承,并不具有排他性。弓厦胰曰秧复谨僳毯赊杖趾闲昭铁有消哟汪砂息识申稚筛拆霞项费坡门囚尼尔波兹曼---童年的消逝尼尔波兹曼---童年的消逝儿童的***化“代沟的消失”尼尔·波兹曼将儿童精神生态的恶化归罪于媒体和电子技术,他说:“至于童年的概念,我相信,长远来看它一定会成为当今科技发展的牺牲品。电的发明搅乱了使童年产生并得到培育的信息环境。首先,羞耻的概念被冲淡了,也不再神秘了。”其次,“由于羞耻感的逐渐衰退,行为举止的意义自然也相应地降低。”母亲看上去跟女儿一样年轻,女儿看上去跟母亲一样成熟,这不只是一种视觉的错位,而是文化的异化。糟僚蓖语赏姻五娶判铀鹰涛乏钡蓟饲陵践局刊径妇硫菜釉旋沫膀佐更拎拿尼尔波兹曼---童年的消逝