文档介绍：(共3课时)第1课时共价键的形成(B)(共3课时)第1课时共价键的形成(B)一(教学目标1(知识与技能通过探究活动、分组讨论理解共价键概念,以及非金属元素间形成化学键的规律性,并学会用化学用语表达。2(过程与方法(1)通过参与共价键形成的学****感受科学探究的一般方法,以及认识结构决定性质、性质决定用途的规律;(2)通过课前资料收集,关注专题信息收集、加工、输出和分析能力的培养;(3)通过小组分工,提高学****效率,培养团队合作的能力。3(情感态度与价值观目标(1)通过课堂探究、讨论,感触科学方法在化学研究中的重要性,体验化学科学的内在规律,培养实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神,树立辩正唯物主义观点;(2)通过课程设计,培养严谨求实、勇于探索的科学态度。二(教学重点和难点1(重点(1)巩固共价键的概念;(2)共价键的形成过程;(3)学会用电子式书写共价键的形成过程。2(难点离子键、共价键的区别。(教学用品“班班通”电脑、投影仪,集气瓶等。四(教学流程1(设计思想,,通过食盐、***化氢形成过程的动画引入,并通过师生课堂的互动由探究讨论概念层层深入、步步为营,解决本课题。2(流程图共价键探究1稳定创设情景学生与阅读理解结构引入课题概念探究活动2学生讨论1实验1氢离子键和共共价键概气与***气价键比较念、(流程图说明[情景引入]幻灯片:食盐形成的示意图,***化氢分子形成的示意图,引入课题。[探究1]稳定结构和不稳定结构。[实验1]氢气和***气混合光照实验。[学生讨论1]共价键(1)概念、共价键实质(2)成键粒子(3)成键性质(4)成键条件(5)成键原因(6)存在(7)用电子式表示共价化合物的形成过程(8)用结构式表示共价化合物(9)电子式的书写方法(10)重要物质电子式的书写。[探究2]离子键和共价键的的比较(1)定义(2)成键条件(3)成键粒子(4)表示方法(5)用电子式表示形成过程(6)存在。[探究3]化学键强弱的比较(1)离子键强弱的影响因素(2)影响共价键强弱的因素。[学生讨论2]离子键和共价键通常是在哪些元素原子之间形成,举例,表达他的形成过程。[学生讨论3]共价键的进一步讨论(1)定义(2)原子吸引电子能力(3)共用电子对(4)成键原子电性(5)判断依据。[学生讨论4](1)举例说明化学反应的过程,本质上是旧化学键断裂和新化学键形成的过程(2)稀有气体为什么不能形成双原子分子。[动画]《中学化学学****网》共价键、极性键、非极性键的形成(动画可放前)。五(教学案例1(主题引入[引入新课]请同学们观察食盐、***化氢形成的动画。2(课的展开[讨论]原子相互化合时,什么时候稳定,什么时候不稳定。分组讨论、交流讨论结果、教师小结。[实验]教师演示氢气和***气光照实验。引导学生注意观察哪些现象、完成化学方程式、追问氢气和***气是怎样化合成***化氢的、***原子的结构特点,讨论他们是通过什么方式使原子最外层电子达到稳定结构的。给出学生下载的***化氢分子形成的动画演示。[设问]氢原子和***原子通过什么作用形成分子的呢,组织学生分组讨论。组织学生讨论共价键的概念[讨论]共价键。(~)概念、共价键实质(2)成键粒子(3)成键性质(4)成键条件(5)成键原因(6)存在(7)用电子式表示共价化合物的形成过程(8)用结构式表示共价化合物(9)电子式的书写方法(10)重要物质的电子式的书写。经过学生讨论,投影学生写出的物质的电子式和某些物质的结构式,引导学生总结书写电子式的注意事项。[探究]小组交流,演示课前学生准备的资料。离子键和共价键的比较(1)定义(2)成键条件(3)成键粒子(4)表示方法(5)用电子式表示形成过程(6)存在。[探究]小组交流,演示自己小组课前准备的资料。化学键强弱的比较(1)离子键强弱的影响因素(2)共价键强弱的影响因素[讨论]组织学生分组讨论。离子键和共价键通常是在哪些元素原子之间形成。投影小组的实例。投影小组同学书写的形成过程。[讨论]组织学生分组讨论。(1)化学反应的实质。(2)稀有气体为什么不能形成双原子分子。[动画]演示《中学化学学****网》共价键的形成。3(课的总结[小结]4([作业]《课课练》[总结与思考]本节主要是通过同学们课前预****查阅资料和课堂上分组讨论,使同学们建立共价键的概念并通过同学间讨论、练****理解共价键的实质、成键粒子、成键性质、成键条