文档介绍：《去远方》课程纲要————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《去远方》2016版课程纲要第一部分::小学3—:16课时课程简介生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。远方不止用于“憧憬”,再美好的远方也可以从脚下生发。本课程依托于“设计一份以小组为单位(6-8人)出行的七天旅行计划方案”的项目学****通过“旅行的意义“、”旅行目的地“、”旅行计划“、”旅行预演“、“方案分享”五个模块的学****引导孩子们了解制定旅行方案所需掌握的各类信息查询、筛选和整合的方法、锻炼和发展资源协调和问题解决能力,树立勇于面对问题的信心和勇气,在团队协作过程中,形成团队意识和责任感。背景分析读万卷书、行万里路。从古至今的教育理念,都认可旅行对成长发展具有关键作用。教育部基础教育一司在《2016年工作要点》中更将“加强研学旅行“作为年度工作重点之一对学校提出明确要求。小学中高段的学生,学****认知能力随年龄增长不断发展,对外部世界的感知能力不止局限在童话、绘本中,与现实生活直接的对话、联结感日益增加。旅行,作为最自然、最直接的感知“外界人与物”的方式,对这一年龄段的学生成长尤为重要——虽然书本上对自然风光、地貌特色、人文景物、风俗****惯都有讲解,但在旅行中的真实体验往往更容易触动孩子们对这些内容的深刻理解和领悟。旅行的意义不仅在于“旅行过程“,前期为了实际出行的顺利而进行的各项准备,更是对资源整合、团队协作、问题解决、思考抉择能力的极好锻炼。这些正是本课程的价值所在,也呼应了《中国学生发展核心素养》九大素养中的“社会责任”与“实践创新”,特别是25个细化指标中的“合作担当”与“问题解决”素养。第二部分:课程目标一、,学会选择和确定旅行目的地,了解和收集有关该地区的城市风貌、地理特质、风土人情方面的信息,制定七天旅行线路安排,完成手绘旅行方案图。,学****和掌握相关技能:了解不同类型交通工具、食宿场所的查询、筛选、预订方法;学****合理的打包方法,制定物品分工携带方案;学会合理规划、分配使用旅行资金,完成旅行资金预算方案。,预估可能出现的安全隐患,并制定相应的应对预案。“文明出行”规则,并能与自己设计的旅行方案结合、制定“文明礼仪公约”。二、,形成明确的分工,以小组为单位,完成旅行方案设计及过程中的各项阶段性工作,并在全班分享。,并能够对信息进行分析和筛选,落实于最终的旅行方案中。(如有出游或组织旅行经验的老师、亲友),从更多渠道获得鲜活的旅行方案制定建议。三、,体悟旅行对成长的意义。在旅行方案制定过程中,建立问题解决能力,学会科学进行资源配置和合理决策。,建立规则意识,初步形成“尊重自然“、“尊重他人”的文明出行意识。,学会理解他人,建立团队合作意识和团队责任感。第三部分:课程内容课程结构(1课时/每周)教学目标第1模块:“去远方”活动视频,或分享同学的旅行经历,激发对旅行的兴趣,初步理解旅行对成长的意义。,了解《去远方》课程内容和学****要求,思考和交流自己最关心的版块或不太理解的地方,以及自己的学****期待。第2模块:,每个人都能说出自己想去的旅行目的地及原因,讨论确定本组的旅行目的地,体会团队旅行目的地“充分发言、群体决策”的沟通模式。、书籍、采访去过的熟人等搜集旅行目的地信息的不同渠道,通过练****掌握其基本操作方式。,围绕本组所选的旅行目的地,小组分工完成相关信息查询。,对分头收集的信息在小组内讨论交流,经历取舍抉择过程,最终整理形成本组的“旅行城市概括介绍”和“旅行景点安排”(即七天内要去到哪些地方)。,以自己喜欢且擅长的方式(比如ppt、照片拼接或手绘)完成本组个性化“旅行景点安排图”绘制工作。,通过组间交流收集意见,完成对本组方案的优化。(即完成老师的“任务单“时)的经验方法,清晰陈述在选择本组旅行景点中所做出的抉择、取舍心得。第3模块:,讨论分工方式,并为每个“工种”命