文档介绍：三年级数学————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《吨的认识》课 题吨的认识教学内容人教版小学数学课本第六册P68的内容。素质教育目标知识教学点:,初步建立1吨的质量观念。=1000千克。能力训练点:。。情感渗透点:数学知识来源与生活,并服务与生活,学会应用知识解决生活中的实际问题。教学重点知道质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。教学难点建立1吨的质量观念,形成表象。,培养学生的搜集信息能力。、观察,产生联想,形成表象,建立质量观念。。教学流程 教学步骤教师指导学生活动设计意图一、??举出几个例子。可以看课本或课外书,可以问家长也可以在生活中找。通过课前调查增加学生对吨的感性认识,并培养学生搜集信息的能力。二、:熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会,走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着“限重1吨”。这是什么意思?它们能过桥吗?该怎样过?  用故事的形式导入新课,激发学生学****的兴趣,调动学生参与的积极性。:“限重1吨”是什么意思?   学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。三、“吨”你已经知道了什么?整理: A、计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。(举例)用地秤来称。 B、吨是较大的质量单位。 C、1吨=1000千克。,建立1吨的质量观念。激趣:1吨到底有多重,你想知道吗?推算:一个三年级的学生体重大约是25千克,多少个学生的体重大约是1吨?观察感知,形成表象:请40个同学站在讲台上,这些同学的体重合起来就大约是1吨。 学生依据课前搜集的资料来回答。     用自己的方法来推算,然后告诉同学们自己的算法。观察感知,产生联想,形成表象。展示课前的学****情况和课前搜集的资料,给学生一个展示自我的机会。  让学生通过推算,然后观察感知,产生联想,形成表象,建立1吨的质量观念。四、?他们该怎么过?你还要知道那些条件才能知道?出示:马300千克   牛500千克鹿200千克   熊400千克你们能为他们设计几种过桥方案?,你能告诉他们该怎样过桥吗?独立思考后在组内交流。把自己组的设计方案记下来。然后在班内汇报。说出设计理由。 独立思考后回答。结合生活实际解决问题,培养学生的解决问题的能力和解决实际生活问题的意识。    :谈话:简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?A、王叔叔的车装载5000千克的煤。B、杨大哥的车装载3头大象,每头大约重5吨。C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。你想对超载的叔叔说什么?(告诉学生:在陕西省80%的车祸都是由于超载造成的。)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?: 今天早上,我吃了一根重45千克的火腿肠,喝了一袋重225千克的牛奶,然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车,来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫,又看了大约重8千克的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150-200千克呢。”我想:那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量,二十几头大象挤在一块该有多大呀?蓝鲸可真大﹗看了小明的日记,你想对他说些什么?你要向他学****什么? 结合生活实际说说。     指名回答,并说明理由。            畅所欲言。 让学生从小就懂得要爱护路桥。激发学生主人翁的情感。  让学生在解决问题的过程中学会单位的换算和比较大小,懂得解决问题时要联系生活实际。   教学体现时代性,激起学生关心生活的热情。   结合生活事例,让学生要明白合理使用单位的重要性,并且让学生学****小明善于观察、喜欢动脑,能主动的在生活中发现数学、并应用数学的****惯。五、?,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。 让学生学会及时反思,整理所学的知识。六、课外延伸就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事写下来,那就是一