文档介绍：资源信息表
标题:
从毫升到升(2)
关键词:
毫升、升、进率
描述:
教学目标:
1、会用毫升和升来描述液体容量的多少。
2、运用毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。
3、能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。
4、通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。
学科:
小学四年级>九年义务教育课本>数学第七册
语种:
汉语
媒体格式:
.doc
学****者:
教师,学生
资源类型:
文本类素材
教育类型:
小学教育>四年级
作者:
唐忠
单位:
奉贤区江海第三小学
地址:
Email:
从毫升到升(2)
奉贤江海三小唐忠
教学内容:书本第22—25页
教学目标:
1、会用毫升和升来描述液体容量的多少。
2、运用毫升和升之间的进率,会进行简单的换算。
3、能用毫升和升的有关知识解决生活中的简单问题。
4、通过学生自己动手探究得到不同单位加减法的方法。
教学过程:
一、复****引入
师:昨天老师请你们回家收集家中有关毫升和升的物体,你们收集了吗?来小组里先交流一下。再集体交流。(生交流)
通过交流你对毫升与升有哪些了解?你还想知道些什么?
生:表示容积或液体用毫升和升作单位;毫升可以用mL,升用L表示。液体较多时用升,较少时用毫升。
生:还想知道升和毫升有什么关系。
今天我们就一起来研究有关毫升和升的知识。(出示课题:从毫升到升)
二、探究新知
(一)用毫升和升描述液体的多少。
1、你们收集的可真不少,说明毫升和升在我们生活中是随处可见的,现在老师这里也有些物品,请你说说该用什么单位。
(投影出示:电热水器、立邦漆、洗脸盆、盐水瓶)
2、在( )中填入升或毫升(投影出示P24/3)
(学生独立完成,反馈交流)
【升和毫升是学生日常生活中比较常见的,通过学生的收集、讨论、交流可以知道些有关知识,也应该有能力正确填写单位名称】
(二)单位进率、换算和简单的计算
1、那么升和毫升到底有什么关系呢?我们来做个实验。
把纸盒中1000mL饮料倒入1L的量杯中,刚好倒满。
出示:1升=1000毫升
2、填一填,并说说你是怎样想的?
6000毫升=( )升 7升=( )毫升
90000毫升=( )升 80升=( )毫升
72000毫升=( )升 840升=( )毫升
【在教材中没有出现单位的换算,但是既然学****了容积的单位进率,那么单位的换算是必不可少的,所以在教学时可以增加单位换算这一环节,四年级的学生已经学过许多单位的换算,知道高级单位到低级单位乘进率,低级单位到高级单位除以进率,所以放手让学生先同桌说说你是怎么想的,再反馈交流,这样更加深学生对升与毫升之间的进率,又一次复****了单位的换算这一知识。】
2、拿出你们收集的物品,同桌两人加起来,看看共多少。(反馈交流)
3、试一试
6000毫升+7升=( )升
80升-72000毫升=( )毫升
4、算一算,并说说你是怎样想的?
9000毫升- 5升=( )毫升
72000毫升+ 8升=( )毫升
56000毫升- 43升=( )升
847升- 49000毫升=( )升
【对于不同单位的加减法,教材中也没有出现,但在配套练****册第7页的第一题就是不同单位的加减法计算,虽然学生在这