文档介绍：可以从了解作者开始入手,回忆我们生活中的一些情景,联系诵读诗。这节课定位:诗与思 我想:应该是学生实际走过整本书的浓缩。体现孩子们阅读过程中的思。《森林报春》阅读指导课教案【教学过程】:一、情境导入:(配乐,幻灯展示孩子们穿越春天的照片)1、师:孩子们,在我们穿越这个春季的时候,也同时穿越着一本书,这本书更加丰富了我们对春天的认识。我想,大家在和这本书一起遨游春天的时候,一定有了很多收获,那咱们就一起分享一下吧。()二、交流读书方法1、阅读方法:(一)学会从序言等了解书的内容(1)、这样一本好书,你是怎样去读的呢?(2)、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(封面、作者简介、前言、致读者、后记等等)(3)、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。(4)、课件出示:①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。生自由说自己了解到的内容。②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。课件出示:《森林报》是_______(国家)_______(作者)编写的一份科普报纸,有__________期。森林记者有______________________________。他为我们讲述了___________________________________。三、师生交流书中的内容2、从春季三个月中,选取有代表型的典型事例,师生分享后,再配以相同季节的晨诵诗做补充。(按初春、春分、晚春三个阶段来进行)(森林报:第3月、第4月、第5月) (晨诵诗:《初春》、《紫云英地》、《四月》、《春天被卖光了》)3、分享方式:“森林报广播厅”,通过小广播员用广播和回答问题的方式进行。(广播热线)4、画插图,讲故事。(展示分享)即:当我们明白要读好一个章节,需要我们掌握多种读书方法。那么,除了刚才我们提到的“欢歌乐舞月”,大家一定还有很多其他喜欢的章节。现在,请你先翻到你最喜欢的那一章节,认真读一遍,给这一章故事配一幅插图,再拿着插图把这个故事讲给同学听,好么?5、大家喜欢这本书么?那就给你喜欢的动植物做一个名片,让其他小朋友也爱上这本书吧。6、以